③从这两句诗中,你体会到了这个小孩子怎样的感情变化?(小孩子瞬间由喜笑颜开变得失望无比。)你是 从哪个字体会出来的?(忽) (3)结合注释和我们的讲解,你能不能试着说出全诗的意思?清晨小孩子从金属盆里把冰取出来用彩色 的丝线穿起来当作银钲敲。敲岀来的响声像玉磬一样清脆穿过树林传得很远,忽然听见冰碎了,发岀了像 水玉落地破碎的声音。)这首诗表现了(小孩子天真烂漫、活泼可爱的特点)。 多么可爱的孩子呀!如果是你,会有这般奇思妙想吗? 板书设计 稚子弄冰 晓冰当根征言烂漫 穿林响碎地声」 活泼可爱 第三课时 复习故知,导入新课。 学习新知识前,我们先请两位同学背诵一下前面学的两首古诗一一《四时田园杂兴》(其三十一)、《稚 子弄冰》 2.前面我们已经跟着两位诗人,从夏季到冬季,体会到了农村童孙的勤劳好学和弄冰稚子的顽皮聪明,现 在让我们随着另一位诗人雷震,去感受乡村傍晚的童真童趣吧。 初读课文,整体感 1.齐读古诗,说一说:诗题“村晚”告诉我们什么?(地点、时间)地点在哪里?(乡村)时间呢?(傍晚)所以诗题 的意思就是(乡村的傍晩)。乡村的傍晩发生了什么呢?我们一起去看看吧, 2.出示相关资料,了解作者。 再次齐读全诗 (1)说说前两句诗写了哪些景物。(草、池塘、水、陂、山、落日、寒漪)7个景物的描写,构成了一幅怎样 的画面?(出示图片学生用自己的话描述水草长满了池塘,池塘里的水几乎溢岀了塘岸。青山衔着红彤彤的 落日一起把影子倒映在粼粼水波中。)所以,这两句诗写的就是乡村落日之景 (2)此时,谁出现在这如画的美景中了?(牧童)他在做什么?(骑奇着牛随意吹着短笛)从哪里看出来随意?(短 笛无腔信口吹怎么理解这句诗呢?(无腔:没有曲调信口随口。意思就是短笛是随口吹奏的没有曲调。) 所以后两句诗的意思就是(回家的牧童悠闲地横坐在牛背上拿着短笛随意吹着不成调的曲子) (3)通过感受诗中的场景,你觉得牧童的童年生活怎么样?(无忧无虑这首诗表达了诗人怎样的思想感 情?(对乡村晚景的喜爱和赞美之情对闲适自由、无忧无虑的生活状态的喜爱与向往之情。) (4)再次有感情地齐读全诗。 课堂小结。 通过学习这三首古诗,我们感受到了孩子们多姿多彩、无忧无虑的童年,你的童年又是什么样的呢?课后 写下来吧 板书设计 乡村晚景 无忧无虑 牧童吹笛 ③教学反思 本课内容较多,但讲解详细,学生掌握情况较好。不过,课堂时间有限,学生朗读环节还是不够多。③从这两句诗中,你体会到了这个小孩子怎样的感情变化?(小孩子瞬间由喜笑颜开变得失望无比。)你是 从哪个字体会出来的?(忽) (3)结合注释和我们的讲解,你能不能试着说出全诗的意思?(清晨,小孩子从金属盆里把冰取出来,用彩色 的丝线穿起来当作银钲敲。敲出来的响声像玉磬一样清脆,穿过树林传得很远,忽然听见冰碎了,发出了像 水玉落地破碎的声音。)这首诗表现了(小孩子天真烂漫、活泼可爱的特点)。 三、小结。 多么可爱的孩子呀!如果是你,会有这般奇思妙想吗? 稚子弄冰 天真烂漫 活泼可爱 - 第三课时 - 一、复习故知,导入新课。 1.学习新知识前,我们先请两位同学背诵一下前面学的两首古诗——《四时田园杂兴》(其三十一)、《稚 子弄冰》。 2.前面我们已经跟着两位诗人,从夏季到冬季,体会到了农村童孙的勤劳好学和弄冰稚子的顽皮聪明,现 在让我们随着另一位诗人雷震,去感受乡村傍晚的童真童趣吧。 二、初读课文,整体感知。 1.齐读古诗,说一说:诗题“村晚”告诉我们什么?(地点、时间)地点在哪里?(乡村)时间呢?(傍晚)所以诗题 的意思就是(乡村的傍晚)。乡村的傍晚发生了什么呢?我们一起去看看吧。 2.出示相关资料,了解作者。 3.再次齐读全诗。 (1)说说前两句诗写了哪些景物。(草、池塘、水、陂、山、落日、寒漪)7 个景物的描写,构成了一幅怎样 的画面?(出示图片,学生用自己的话描述:水草长满了池塘,池塘里的水几乎溢出了塘岸。青山衔着红彤彤的 落日,一起把影子倒映在粼粼水波中。)所以,这两句诗写的就是乡村落日之景。 (2)此时,谁出现在这如画的美景中了?(牧童)他在做什么?(骑着牛,随意吹着短笛)从哪里看出来随意?(短 笛无腔信口吹)怎么理解这句诗呢?(无腔:没有曲调;信口:随口。意思就是短笛是随口吹奏的,没有曲调。) 所以后两句诗的意思就是(回家的牧童悠闲地横坐在牛背上,拿着短笛随意吹着不成调的曲子)。 (3)通过感受诗中的场景,你觉得牧童的童年生活怎么样?(无忧无虑)这首诗表达了诗人怎样的思想感 情?(对乡村晚景的喜爱和赞美之情,对闲适自由、无忧无虑的生活状态的喜爱与向往之情。) (4)再次有感情地齐读全诗。 三、课堂小结。 通过学习这三首古诗,我们感受到了孩子们多姿多彩、无忧无虑的童年,你的童年又是什么样的呢?课后 写下来吧! 村晚 无忧无虑 本课内容较多,但讲解详细,学生掌握情况较好。不过,课堂时间有限,学生朗读环节还是不够多