阴:树荫 (3)结合注释,尝试完整地将全诗的意思说出来。(白天锄地夜晚搓麻线农家男女各自忙着自己的事情 小孩子们不会耕地也不会织布但也在桑树荫附近学着种瓜。) 4.(播放纯音乐〕请同学们伴着这古朴典雅的音乐,一起有感情地朗读这首诗,边读边想象,说一说这首诗 展现出了怎样的画面 (1)诗中先写了哪些人物?(村庄男女)他们在做什么?(耘田、绩麻)后面还写了谁?(童孙)他们在做什么?(学 种瓜 (2)诗中哪些描写让你印象深刻?(僮孙未解供耕织也傍橤阴学种瓜。)为什么?因为这两句表现了农村儿 童的天真可爱。)从哪里看出来?(小孩子虽然不懂耕织但也会学着大人的样子去种瓜。)这两句除了表现 农村儿童的天真可爱,还表现了什么?农家孩子的勤劳好学) 5.(出示相关图片)你能根据图片的提示背诵全诗吗?试一试 四、课堂小结。 学到这里,你能说说这首诗主要表达了什么吗?(展现了农村紧张繁忙的劳动生活主要表达了对天真可 爱、勤劳好学的农村儿童的喜爱和赞美之情。) 乡村是那么恬美、秀丽,洋溢着一种平和、宁静的气氛。历来许多诗人以描写乡村生活、田园风光著称, 写下了不朽的诗篇,这样的诗,就叫田园诗。同学们课下可以继续搜集、品读更多的田园诗。 板书设计 四时田园杂兴(其三十一) 儿女耘田、绩麻 农务繁忙 童孙桑阴学种瓜 天真勤劳 第二课时 复习故知,导入新课 上节课我们穿越到了宋代,在诗人范成大的描绘中,我们感受到了(农村紧张繁忙的劳动生活)和(农村儿 童的天真可爱、勤劳好学)。让我们一起来背诵一下这首《四时田园杂兴》(其三十一),再次感受农忙时 节农家孩子们的天真快乐。 2.接下来,让我们跟随另一位诗人杨万里,去感受一下冬日里孩子们丰富多彩的生活吧!(板书诗题) 初读课文,整体感知 学生齐读古诗,划分节奏。稚子/金盆/脱晓冰彩丝/穿取/当银钲。敲成/玉磬/穿林响忽作/玻璃/碎地 声。) 2.题目中的“稚子”是什么意思?(小孩子)“弄”是一个动词,意思应该是(玩)。诗题告诉我们,这首诗主 要写的是(小孩子玩冰 那我们就一起来看看,这个小孩子到底是怎样玩冰的吧 1)齐读诗的第一、二句,结合注释,说说你读懂了什么。(早晨小孩子把冰从盆里拿出来把它做成一种打 击乐器。) ①从哪里可以看出时间是早晨?(晓) ②小孩子是怎么把冰做成乐器的?(彩丝穿取用彩丝穿起来出示图片)你眼前浮现出怎样的情景?(冬日的 早晨小孩子高兴地从金属盆里小心翼翼地把冰取出来仔细地用彩色的丝线穿起来当作银钲敲。) ③从这两句诗中,可以看出这个小孩子怎样的特点?(想象力丰富、动手能力强) (2)小孩子把冰做成乐器之后,又有哪些举动呢?让我们一起朗读诗的第三、四句。 ①这两句诗写了什么?(小孩子敲打“银钲”,声音悠远动听。)从哪里看出声音悠远?(穿林响) ②为什么最后一句诗说“忽作玻璃碎地声”?(因为一不小心冰碎了。)这里的“玻璃”,是不是指现在玻 璃杯、玻璃窗的玻璃?(不是是一种玉石。)这里把冰碎的声音比作了玉石落地破碎的声音,这是运用了什 么修辞手法?(比喻)阴:树荫。 (3)结合注释,尝试完整地将全诗的意思说出来。(白天锄地,夜晚搓麻线,农家男女各自忙着自己的事情。 小孩子们不会耕地也不会织布,但也在桑树荫附近学着种瓜。) 4.(播放纯音乐)请同学们伴着这古朴典雅的音乐,一起有感情地朗读这首诗,边读边想象,说一说这首诗 展现出了怎样的画面。 (1)诗中先写了哪些人物?(村庄男女)他们在做什么?(耘田、绩麻)后面还写了谁?(童孙)他们在做什么?(学 种瓜) (2)诗中哪些描写让你印象深刻?(童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。)为什么?(因为这两句表现了农村儿 童的天真可爱。)从哪里看出来?(小孩子虽然不懂耕织,但也会学着大人的样子去种瓜。)这两句除了表现 农村儿童的天真可爱,还表现了什么?(农家孩子的勤劳好学) 5.(出示相关图片)你能根据图片的提示背诵全诗吗?试一试。 四、课堂小结。 学到这里,你能说说这首诗主要表达了什么吗?(展现了农村紧张繁忙的劳动生活,主要表达了对天真可 爱、勤劳好学的农村儿童的喜爱和赞美之情。) 乡村是那么恬美、秀丽,洋溢着一种平和、宁静的气氛。历来许多诗人以描写乡村生活、田园风光著称, 写下了不朽的诗篇,这样的诗,就叫田园诗。同学们课下可以继续搜集、品读更多的田园诗。 四时田园杂兴(其三十一) 农务繁忙 天真勤劳 - 第二课时 - 一、复习故知,导入新课。 1.上节课我们穿越到了宋代,在诗人范成大的描绘中,我们感受到了(农村紧张繁忙的劳动生活)和(农村儿 童的天真可爱、勤劳好学)。让我们一起来背诵一下这首《四时田园杂兴》(其三十一),再次感受农忙时 节农家孩子们的天真快乐。 2.接下来,让我们跟随另一位诗人杨万里,去感受一下冬日里孩子们丰富多彩的生活吧!(板书诗题) 二、初读课文,整体感知。 1.学生齐读古诗,划分节奏。(稚子/金盆/脱晓冰,彩丝/穿取/当银钲。敲成/玉磬/穿林响,忽作/玻璃/碎地 声。) 2.题目中的“稚子”是什么意思?(小孩子)“弄”是一个动词,意思应该是(玩)。诗题告诉我们,这首诗主 要写的是(小孩子玩冰)。 那我们就一起来看看,这个小孩子到底是怎样玩冰的吧! (1)齐读诗的第一、二句,结合注释,说说你读懂了什么。(早晨,小孩子把冰从盆里拿出来,把它做成一种打 击乐器。) ①从哪里可以看出时间是早晨?(晓) ②小孩子是怎么把冰做成乐器的?(彩丝穿取:用彩丝穿起来)(出示图片)你眼前浮现出怎样的情景?(冬日的 早晨,小孩子高兴地从金属盆里小心翼翼地把冰取出来,仔细地用彩色的丝线穿起来当作银钲敲。) ③从这两句诗中,可以看出这个小孩子怎样的特点?(想象力丰富、动手能力强) (2)小孩子把冰做成乐器之后,又有哪些举动呢?让我们一起朗读诗的第三、四句。 ①这两句诗写了什么?(小孩子敲打“银钲”,声音悠远动听。)从哪里看出声音悠远?(穿林响) ②为什么最后一句诗说“忽作玻璃碎地声”?(因为一不小心冰碎了。)这里的“玻璃”,是不是指现在玻 璃杯、玻璃窗的玻璃?(不是,是一种玉石。)这里把冰碎的声音比作了玉石落地破碎的声音,这是运用了什 么修辞手法?(比喻)