《两次鸦片战争》教学设计 2018级3班宋宇 【课程标准】认识列强侵华对中国社会的影响：概述晚清时期中国人民反抗外来 侵略的斗争事迹，理解其性质和意义：认识社会各阶级为挽数危局所作的努力及 存在的局限性。 【教材分析】本单元为《中外历史纲要》上册第五单元晚清时期的内忧外患与救 亡图存，本单元分为两条线索，一是列强侵略的逐步深入，二是中国社会各阶级 为救国所做的努力。第16课《两次鸦片战争》上承14课《清朝前中期的鼎盛和 危机》（第三子目：统治危机的初显），统治危机其中之一就是西方列强的潜在威 胁。下启第17、18课，主线是中国逐步沦为半殖民地半封建社会。从另一方面 来说，本课内容为中国近代史的开端，在近代史学习中至关重要。 【学情分析】在知识层面，本课基本史实在八年级的学习中都要涉及到，学生对 两次鸦片战争的过程有了一定程度上的认识，对于本课，应该着重于鸦片战争爆 发的原因和影响。在素养层面，学生通过初中课程的学习，初步培养了思考问题 和解决问题的能力，应该对学生提出有关历史核心素养的更高要求。 【教学目标】 1.时空观念：通过19世纪英国殖民范围及世界历史潮流认识鸦片战争发生的时 空背景 2.历史解释：通过史料教学、创设问题情境等方式，形成关于鸦片战争原因、战 争影响等历史解释，初步掌握历史解释的基本模式： 3.史料实证：选取典型史料，论从史出，理解历史解释与史料实证的关系，认识 求真、求实的历史学习态度： 4.家国情怀：通过林则徐等抗英典型案例分析，认识个人与家国关系，理解家国 情怀。 【教学重难点】 重点：鸦片战争的影响 难点：鸦片战争爆发和中国战败的原因 【教学方法】讲授法、问答法、课堂探究法、讨论法等。 【教学过程】 一、导入新课： 一枚胸花引发的外交冲突 每年11月，英国上自女王、首相，下至普通民众都会在胸前佩戴一枚胸花以纪 念第一次世界大战死难的将士。2010年11与9日，时任首相的卡梅伦率庞大商 《两次鸦片战争》教学设计 2018 级 3 班 宋宇 【课程标准】认识列强侵华对中国社会的影响；概述晚清时期中国人民反抗外来 侵略的斗争事迹，理解其性质和意义；认识社会各阶级为挽救危局所作的努力及 存在的局限性。 【教材分析】本单元为《中外历史纲要》上册第五单元晚清时期的内忧外患与救 亡图存，本单元分为两条线索，一是列强侵略的逐步深入，二是中国社会各阶级 为救国所做的努力。第 16 课《两次鸦片战争》上承 14 课《清朝前中期的鼎盛和 危机》（第三子目：统治危机的初显），统治危机其中之一就是西方列强的潜在威 胁。下启第 17、18 课，主线是中国逐步沦为半殖民地半封建社会。从另一方面 来说，本课内容为中国近代史的开端，在近代史学习中至关重要。 【学情分析】在知识层面，本课基本史实在八年级的学习中都要涉及到，学生对 两次鸦片战争的过程有了一定程度上的认识，对于本课，应该着重于鸦片战争爆 发的原因和影响。在素养层面，学生通过初中课程的学习，初步培养了思考问题 和解决问题的能力，应该对学生提出有关历史核心素养的更高要求。 【教学目标】 1.时空观念:通过 19 世纪英国殖民范围及世界历史潮流认识鸦片战争发生的时 空背景; 2.历史解释:通过史料教学、创设问题情境等方式，形成关于鸦片战争原因、战 争影响等历史解释,初步掌握历史解释的基本模式; 3.史料实证:选取典型史料，论从史出，理解历史解释与史料实证的关系，认识 求真、求实的历史学习态度； 4.家国情怀:通过林则徐等抗英典型案例分析，认识个人与家国关系，理解家国 情怀。 【教学重难点】 重点：鸦片战争的影响 难点：鸦片战争爆发和中国战败的原因 【教学方法】讲授法、问答法、课堂探究法、讨论法等。 【教学过程】 一、导入新课： 一枚胸花引发的外交冲突 每年 11 月，英国上自女王、首相，下至普通民众都会在胸前佩戴一枚胸花以纪 念第一次世界大战死难的将士。2010 年 11 与 9 日，时任首相的卡梅伦率庞大商