贸代表团访华，但正是这枚胸花，引发了中国政府乃至民间的强烈不满。而这枚 引发中英外交冲突的胸花的原型是一朵墨粟花！一枚罂粟花胸花，勾起的不仅是 中国人对百年之前那场战争的痛苦历史记忆，更有一个多世纪以来屈辱的历史情 感。 【设计意图】通过故事讲述，引起学生的学习积极性和对鸦片战争的思考。 二、讲授新课： 教师阐释历史学的两个层次，一是陈述的历史，即历史史实，如1840年中英之 间爆发了鸦片战争。二是解释的历史，如为什么是1840年（而不是更早或更晚）， 为什么是中英之间（而不是中日之间），战争为什么被称之为鸦片战争（而不是其 他的战争命名)。 材料1鸦片战争前英国殖民地地图： 材料2鸦片战争前中英正当贸易与鸦片走私数据： 学生根据材料，并结合所学知识回答。此环节旨在通过历史地图及19中期 英国时代背景分析战争发生的根本原因，以形成历史学科时空观念。 19世纪中期英国完成工业革命，需要扩大海外市场和原料产地，进一步拓展殖民 地。拥有庞大人口的中国成为其目标： 在正当贸易中，英国处于入超状况，未扭转贸易逆差，英国向中国走私鸦片，引 起中国社会巨大危机，1839年，林则徐虎门销烟，损害英国经济利益。 基础史实确认 教师提供两次鸦片战争相关的史实表格，带领学生回顾相关史实。 -1842) 《南京条约》 《天津条约》 《北京条约》 割地 割香港岛 割九龙司 赔款 赔款2100万银元 向英法分别赔款400 赔偿军费增至 万两和200万两 300方两 通商 开放五口通商 (广、厦、福、字、上) 增开汉口、南京等十处增开天津 接受协定关税 内航行 允许英法招 特权 华工出国；建 造教 以“殖民有利论”为例 近代以来，伴随着列强侵略，西方先进文明成果被逐渐引入中因，并推动近代中 国缓慢进步。因此，一些观点认为，正是西方的侵略和殖民，才推动了中国的近 代化，出现了所谓的“侵略有功论”、“殖民有利论”。西方的侵略和殖民真的真 的是中国社会发展的原因吗？ 课程标准要求“认识列强侵华对中国社会的影响”。本环节教学以解决两次鸦片贸代表团访华，但正是这枚胸花，引发了中国政府乃至民间的强烈不满。而这枚 引发中英外交冲突的胸花的原型是一朵罌粟花!一枚罂粟花胸花，勾起的不仅是 中国人对百年之前那场战争的痛苦历史记忆，更有一个多世纪以来屈辱的历史情 感。 【设计意图】通过故事讲述，引起学生的学习积极性和对鸦片战争的思考。 二、讲授新课： 教师阐释历史学的两个层次，一是陈述的历史，即历史史实，如 1840 年中英之 间爆发了鸦片战争。二是解释的历史,如为什么是 1840 年(而不是更早或更晚), 为什么是中英之间(而不是中日之间),战争为什么被称之为鸦片战争(而不是其 他的战争命名)。 材料 1 鸦片战争前英国殖民地地图; 材料 2 鸦片战争前中英正当贸易与鸦片走私数据; 学生根据材料，并结合所学知识回答。此环节旨在通过历史地图及 19 中期 英国时代背景分析战争发生的根本原因，以形成历史学科时空观念。 19 世纪中期英国完成工业革命，需要扩大海外市场和原料产地,进一步拓展殖民 地。拥有庞大人口的中国成为其目标; 在正当贸易中，英国处于入超状况，未扭转贸易逆差，英国向中国走私鸦片，引 起中国社会巨大危机，1839 年，林则徐虎门销烟，损害英国经济利益。 基础史实确认 教师提供两次鸦片战争相关的史实表格，带领学生回顾相关史实。 以“殖民有利论”为例 近代以来，伴随着列强侵略，西方先进文明成果被逐渐引入中国，并推动近代中 国缓慢进步。因此，一些观点认为，正是西方的侵略和殖民，才推动了中国的近 代化，出现了所谓的“侵略有功论”、“殖民有利论”。西方的侵略和殖民真的真 的是中国社会发展的原因吗? 课程标准要求“认识列强侵华对中国社会的影响”。本环节教学以解决两次鸦片