迫使钱穆先生不停地思考这样一个问题:中国会不会亡?这种思考贯穿了《国史 大纲》始末,最终凝结成这部充满士人自觉的民族精神,以政治、思想、经济、 军事史为纲的中国通史。(摘自钱声广《大师的抗战》) (1)下列对传记有关内容的分析和概括,最恰当的两项是【】(5分) A.钱穆先生没有步入过政坛,也没有加入过任何政党,是因为钱穆认为,士 人以己之学,也完全能够担当起振兴民族精神的大任。 B.文章多处引用钱穆自己的话和学生的话,充实了文章的内容,前者突出了 传主的精神品质,后者则增添了评述的客观性、真实性。 C.战争迫使钱穆离开了故都,辗转万里到达昆明,“复为诸生讲国史,倍增 感慨”,其中既有愤慨,又有无奈,更有重回讲坛的激情。 D.书生不避担当,有良知的学者更易觉悟。一部在艰难困境中凝结着不屈精 神的《国史大纲》,让我们读出钱穆的民族风骨和民族忧患意识 E.是战争,让钱穆这位两耳不闻窗外事的“世外人”,变成了关注民族命运 的“世内人”,他甚至渴望与青年一道担起拯救民族危亡的重任。 (2)文章开篇关于钱穆形象的描写,在全文中有什么作用?请概要分析。(6 分) 答 (3)作者说,钱穆是“心静如水的学者”;又说,“他似乎从‘静态’的书生 变为了‘动态’的学者”,这不矛盾吗?请简要分析。(6分) 答 (4)钱穆说过:“爱国素不后于人。”对此,你是如何理解的?请结合文本加 以分析。(8分) 第Ⅱ卷表达题 五、语言文字运用(20分) 13依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一组是(3分) ①她与春天不期而遇,誓与怒放的百花一比高下;她不受世俗戒律的约束,敢 于在春天展示俊俏风骨、_的神韵。 ②我们必须以大无畏精神与不正之风和腐败现象作坚决斗争,敢抓敢管、严抓 严管,为实现_的目标、营造良好的政治生态做出贡献 ③在架子上,放着九颗不规则多面体石头,石头两个巴掌大小,,纯净如乳 汁,与天上皓月比美也不输一形一色,一韵一味。 A.白玉无瑕海晏河清冰洁渊清 B.海晏河清冰洁渊清白玉无瑕 C.海晏河清白玉无瑕冰洁渊清 D.冰洁渊清海晏河清白玉无瑕 14.下列各句中,没有语病的一句是(3分) A.近年来,我市涌现出大批特色农业企业及大量农业专家,为我市开展农业 新技术、新成果的转化和推广应用、发展区域特色产业等方面起到积极作用。 B.此套教材以人文文化教育和文学艺术修养为主要教学目标,重在培养学生 全面发展的健全人格和文学艺术底蕴,以实现“文以载道”的语文教育基本功迫使钱穆先生不停地思考这样一个问题：中国会不会亡？这种思考贯穿了《国史 大纲》始末，最终凝结成这部充满士人自觉的民族精神，以政治、思想、经济、 军事史为纲的中国通史。 （摘自钱声广《大师的抗战》） （1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是【 】 （5 分） A．钱穆先生没有步入过政坛，也没有加入过任何政党，是因为钱穆认为，士 人以己之学，也完全能够担当起振兴民族精神的大任。 B．文章多处引用钱穆自己的话和学生的话，充实了文章的内容，前者突出了 传主的精神品质，后者则增添了评述的客观性、真实性。 C．战争迫使钱穆离开了故都，辗转万里到达昆明，“复为诸生讲国史，倍增 感慨”，其中既有愤慨，又有无奈，更有重回讲坛的激情。 D．书生不避担当，有良知的学者更易觉悟。一部在艰难困境中凝结着不屈精 神的《国史大纲》，让我们读出钱穆的民族风骨和民族忧患意识。 E．是战争，让钱穆这位两耳不闻窗外事的“世外人”，变成了关注民族命运 的“世内人”，他甚至渴望与青年一道担起拯救民族危亡的重任。 （2）文章开篇关于钱穆形象的描写，在全文中有什么作用？请概要分析。（6 分） 答： （3）作者说，钱穆是“心静如水的学者”；又说，“他似乎从‘静态’的书生 变为了‘动态’的学者”，这不矛盾吗？请简要分析。（6 分） 答： （4）钱穆说过：“爱国素不后于人。”对此，你是如何理解的？请结合文本加 以分析。（8 分） 答： 第Ⅱ卷 表达题 五、语言文字运用（20 分） 13.依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（3 分） ①她与春天不期而遇，誓与怒放的百花一比高下；她不受世俗戒律的约束，敢 于在春天展示俊俏风骨、 的神韵。 ②我们必须以大无畏精神与不正之风和腐败现象作坚决斗争，敢抓敢管、严抓 严管，为实现 的目标、营造良好的政治生态做出贡献。 ③在架子上，放着九颗不规则多面体石头，石头两个巴掌大小， ，纯净如乳 汁，与天上皓月比美也不输一形一色，一韵一味。 A. 白玉无瑕 海晏河清 冰洁渊清 B. 海晏河清 冰洁渊清 白玉无瑕 C. 海晏河清 白玉无瑕 冰洁渊清 D. 冰洁渊清 海晏河清 白玉无瑕 14.下列各句中，没有语病的一句是（3 分） A. 近年来，我市涌现出大批特色农业企业及大量农业专家，为我市开展农业 新技术、新成果的转化和推广应用、发展区域特色产业等方面起到积极作用。 B. 此套教材以人文文化教育和文学艺术修养为主要教学目标，重在培养学生 全面发展的健全人格和文学艺术底蕴，以实现“文以载道”的语文教育基本功 能