口语交际·习作 学习目标 1、开展一次策划交友活动的话题,训练学生的语言表达能力 2、在口语交际中领悟与人交往的方式、方法,并激发学生关爱他人的情感 3、利用书信开展交际活动,在信中有条理地进行表达,写出真情实感,培养学生的实际交 际能力。 4、掌握信封的写法,学会评改习作,并通过书信来与人交往和分享习作的快乐 学习重点 1、营造氛围激起活动热情 2、能够在表达中理清思路。 学习难点 把自己的设想及策划有条理地写出来。 学前准备 多媒体、课件 学时安排 3学时 第一课时(口语交际) 学习过程 营造气氛激起热情 1、读一则来自远方的学校的报道。展示那个地区的风貌。 2、你有什么感受?你还知道哪个地区的风土色彩吗? (生尽情的说一说。) 师补充叙述:我们的祖国幅员辽阔,江南水乡,塞外风光,西部高原,浓郁的地理特色,迥 异的风土人情,作为中国人,我们无比自豪和骄傲! 3、教师利用课件展示全国各地的小学生的学习和生活情况,以及部分山川风物的图片、文 字资料 、策划方案展开活动 1、各地的风格迴然,你们想结交更多的异地朋友,了解他们的学习、生活情况吗?想更深 入地了解他们那里的风景和物产吗?今天我们就来策划一次和远方的小伙伴的“手拉手”活 动 板书:实施“手拉手”活动 2、要和远方的小伙伴心手相牵,我们首先要做的准备工作是什么? 根据学生的回答板书:建立联系 3、远方的小伙伴和我们相隔遥千山万水,我们怎样才能和他们联系起来呢?怎样才能认识 他们、了解他们呢? 4、学生分小组交流探讨。汇报交流结果。 根据学生的交流板书:方式:网络报刊杂志各类书籍电视栏目 三、确定方式,开展联系 1、既然我们已经确定与远方的小伙伴建立起联系,那么我们该如何开展“手拉手”活动来 增进彼此的了解了?现在大家集思广益,确定交际方法,相信大家一定都有自己的想法和见 解,就请大家先在组内商量和交流 2、学生分小组商量。口语交际·习作一 学习目标 1、开展一次策划交友活动的话题，训练学生的语言表达能力。 2、在口语交际中领悟与人交往的方式、方法，并激发学生关爱他人的情感。 3、利用书信开展交际活动，在信中有条理地进行表达，写出真情实感，培养学生的实际交 际能力。 4、掌握信封的写法，学会评改习作，并通过书信来与人交往和分享习作的快乐。 学习重点 1、营造氛围激起活动热情。 2、能够在表达中理清思路。 学习难点 把自己的设想及策划有条理地写出来。 学前准备 多媒体、课件 学时安排 3 学时 第一课时 （口语交际） 学习过程 一、营造气氛 激起热情 1、读一则来自远方的学校的报道。展示那个地区的风貌。 2、你有什么感受？你还知道哪个地区的风土色彩吗？ （生尽情的说一说。） 师补充叙述：我们的祖国幅员辽阔，江南水乡，塞外风光，西部高原，浓郁的地理特色，迥 异的风土人情，作为中国人，我们无比自豪和骄傲！ 3、教师利用课件展示全国各地的小学生的学习和生活情况，以及部分山川风物的图片、文 字资料。 二、策划方案 展开活动 1、各地的风格迥然，你们想结交更多的异地朋友，了解他们的学习、生活情况吗？想更深 入地了解他们那里的风景和物产吗？今天我们就来策划一次和远方的小伙伴的“手拉手”活 动。 板书：实施“手拉手”活动 2、要和远方的小伙伴心手相牵，我们首先要做的准备工作是什么？ 根据学生的回答板书：建立联系 3、远方的小伙伴和我们相隔遥千山万水，我们怎样才能和他们联系起来呢？怎样才能认识 他们、了解他们呢？ 4、学生分小组交流探讨。汇报交流结果。 根据学生的交流板书：方式：网络 报刊杂志 各类书籍 电视栏目…… 三、确定方式，开展联系 1、既然我们已经确定与远方的小伙伴建立起联系，那么我们该如何开展“手拉手”活动来 增进彼此的了解了？现在大家集思广益，确定交际方法，相信大家一定都有自己的想法和见 解，就请大家先在组内商量和交流。 2、学生分小组商量