(教师参与各小组的探讨活动中,要对活动的可行性以及可以为对方做些什么有益的事来进 行具体的指导。) 3、学生全班交流各小组的策划情况 教师适时点评并板书 (1)学生的策划可以有充满关怀的支助活动,有情真意切的书信往来,有简洁流畅的情况 介绍,有丰富多彩的联谊活动,还有方便快捷的网上交流… 板书:支助活动书信往来情况介绍联谊活动网上交流… (2)同学们设计的活动方案都不错,但要开展好每一项活动,都要有一个可行性的计划 现在就请你谈一谈你自己设计的活动的可行性。 学生交流活动设计的可行性,对其他同学进行启发。 (3)学生自由交流,其他同学帮助完善设计的可行性。 四、深入探讨,课外延伸 1、你是否想把自己精心策划的活动付诸实践呢?那么我们利用书信把这个活动告诉他们好 吗? 2、备课的时候老师在报刊杂志、网上、电视节目和搜集了一些小伙伴的联系地址,你愿意 把自己的“手拉手”活动构思告诉他们,与他们一同架起友谊的长桥吗? 教师提供联系地址: 3、经过刚才的商量,你们一定还有很多与小伙伴建立联系的方法,请大家课后再收集一些, 然后我们下节课把自己的建议告诉他们。愿我们的“手拉手”活动开展得有声有色,让我们 和远方的小伙伴心手相牵 第二三课时(习作) 谈话导入,激发兴趣 古时候,人们把朋友见互通书信称之为鸿雁往来。看,这一封封信就像一只只鸿雁,它们将 把你们的心愿带到大江南北,长城内外,不论相隔多么遥远,我们和远方小伙伴一定会“心 连心,手拉手”建立相关的联系的。记得在上节课我们已经讨论过活动的方案了,今天就开 始行动,第一步—写信,建立联系 、分组讨论确定写信内容 1、小组讨论:信的内容包括哪几方面 向对方介绍自己的情况:可以包括学习、生活、学校、班级等的情况。 详细地进行介绍一下自己班级所策划的活动方案 提出自己对这次活动方案的实施建议 并希望活动开展成功及建立永久联系。 2、回忆书信的格式及封皮的填写 (1)书信的格式:书信由称谓、正文、敬语、落款及时间四部分组成。分别回忆这四部分 的写法。 (2)信封的格式:左上方写收信人所在的邮政编码,上方写收信人的地址,中间写收信人 的姓名,姓名写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码 回忆书信写法 、付预行动开始写信 1、写信方式:可以小组合作写信,分工合作,一人写一个部分。比如有的写自己的情况介 绍,有的写活动设想,有的对对方的请求等,最后一起修改合成一份完整的信:也可以自己 独立完成。（教师参与各小组的探讨活动中，要对活动的可行性以及可以为对方做些什么有益的事来进 行具体的指导。） 3、学生全班交流各小组的策划情况。 教师适时点评并板书： （1）学生的策划可以有充满关怀的支助活动，有情真意切的书信往来，有简洁流畅的情况 介绍，有丰富多彩的联谊活动，还有方便快捷的网上交流…… 板书：支助活动 书信往来 情况介绍 联谊活动 网上交流…… （2）同学们设计的活动方案都不错，但要开展好每一项活动，都要有一个可行性的计划， 现在就请你谈一谈你自己设计的活动的可行性。 学生交流活动设计的可行性，对其他同学进行启发。 （3）学生自由交流，其他同学帮助完善设计的可行性。 四、深入探讨，课外延伸 1、你是否想把自己精心策划的活动付诸实践呢？那么我们利用书信把这个活动告诉他们好 吗？ 2、备课的时候老师在报刊杂志、网上、电视节目和搜集了一些小伙伴的联系地址，你愿意 把自己的“手拉手”活动构思告诉他们，与他们一同架起友谊的长桥吗？ 教师提供联系地址： 3、经过刚才的商量，你们一定还有很多与小伙伴建立联系的方法，请大家课后再收集一些， 然后我们下节课把自己的建议告诉他们。愿我们的“手拉手”活动开展得有声有色，让我们 和远方的小伙伴心手相牵。 第二 三课时（习作） 一、谈话导入，激发兴趣 古时候，人们把朋友见互通书信称之为鸿雁往来。看，这一封封信就像一只只鸿雁，它们将 把你们的心愿带到大江南北，长城内外，不论相隔多么遥远，我们和远方小伙伴一定会“心 连心，手拉手”建立相关的联系的。记得在上节课我们已经讨论过活动的方案了，今天就开 始行动，第一步──写信，建立联系。 二、分组讨论 确定写信内容 1、小组讨论：信的内容包括哪几方面？ 向对方介绍自己的情况：可以包括学习、生活、学校、班级等的情况。 详细地进行介绍一下自己班级所策划的活动方案。 提出自己对这次活动方案的实施建议。 并希望活动开展成功及建立永久联系。 ………… 2、回忆书信的格式及封皮的填写 （1）书信的格式：书信由称谓、正文、敬语、落款及时间四部分组成。分别回忆这四部分 的写法。 （2）信封的格式：左上方写收信人所在的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人 的姓名，姓名写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码。 回忆书信写法 三、付预行动 开始写信 1、写信方式：可以小组合作写信，分工合作，一人写一个部分。比如有的写自己的情况介 绍，有的写活动设想，有的对对方的请求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自己 独立完成