“地球村”的村民,我们应该关注国内外发生的事。那就让我们召开一次“小 型新闻发布会”,说说新闻吧!(相机板书:说新闻) 2.明确说新闻的前期准备。 (1)师:到底怎样说新闻呢?口语交际中给我们提出了明确的要求,读读 课本上的话,说说有哪些要求 (2)出示课件。 在你最近了解的新闻中,选一则感兴趣的和同学交流。要说明新闻的来 源,把新闻讲淸楚,不要随意更改内容。最后,还可以说说自己对这则新闻的 看法。 (3)师指名读要求。 4)生交流。(相机板书:准确传达信息清楚、连贯地讲述) 3.明确说新闻时的注意事项。 (1)师引导:说新闻的时候你认为要注意些什么? (2)生交流 示例:新闻发布人要大方自然、声音洪亮、吐字清晰、富有感染力,还要 注意姿势、语速、表情等细节。(出示课件) 大方自然声音洪亮吐字清晰有感染力姿势语速表情 (3)师小结:我们的“小型新闻发布会”就上述这几点作为评比标准,看 看在今天的新闻发布会中,哪些同学表现最突出,可以评为“最佳新闻发布 人”。现在,请同学们分小组进行活动,共同整理一下手头的资料,争取都有 好的表现 【设计意图】创设情境,让学生在观看视频中感知在新闻发布会上发布新 闻要做些什么,明白在本次口语交际课上要怎样做,为教学的顺利进行做好铺 垫 板块二示范指导,规范语言 1.练习说新闻。 (1)师引导:现在就请大家试着读一读课本上的几则新闻吧 (2)生自由准备说课本上罗列的新闻材料。 (3)课件出示范例。 (4)师指名说一说;师生评议2 “地球村”的村民，我们应该关注国内外发生的事。那就让我们召开一次“小 型新闻发布会”，说说新闻吧！（相机板书：说新闻） 2.明确说新闻的前期准备。 （1）师：到底怎样说新闻呢？口语交际中给我们提出了明确的要求，读读 课本上的话，说说有哪些要求。 （2）出示课件。 在你最近了解的新闻中，选一则感兴趣的和同学交流。要说明新闻的来 源，把新闻讲清楚，不要随意更改内容。最后，还可以说说自己对这则新闻的 看法。 （3）师指名读要求。 （4）生交流。（相机板书：准确传达信息清楚、连贯地讲述） 3.明确说新闻时的注意事项。 （1）师引导：说新闻的时候你认为要注意些什么？ （2）生交流。 示例：新闻发布人要大方自然、声音洪亮、吐字清晰、富有感染力，还要 注意姿势、语速、表情等细节。（出示课件） 大方自然 声音洪亮 吐字清晰 有感染力 姿势 语速 表情 （3）师小结：我们的“小型新闻发布会”就上述这几点作为评比标准，看 看在今天的新闻发布会中，哪些同学表现最突出，可以评为“最佳新闻发布 人”。现在，请同学们分小组进行活动，共同整理一下手头的资料，争取都有 好的表现。 【设计意图】创设情境，让学生在观看视频中感知在新闻发布会上发布新 闻要做些什么，明白在本次口语交际课上要怎样做，为教学的顺利进行做好铺 垫。 板块二 示范指导，规范语言 1.练习说新闻。 （1）师引导：现在就请大家试着读一读课本上的几则新闻吧！ （2）生自由准备说课本上罗列的新闻材料。 （3）课件出示范例。 （4）师指名说一说；师生评议