1987年12月,李开复开发出了世界上第一个“非特定人连续语音识别系统”,他采用统计 方法,把语音识别率从40%提升到了96%以上。1988年3月,在纽约举行的国际语音处理 的最高学术会议上,李开复的研究成果轰动了学术界,从此,所有以传统的专家系统研究语 音识别的人全部转向了统计方法。美国《商业周刊》为他的这一发明颁发了“1988年最重要 科技创新奖”,在李开复毕业之后,这个系统还多年蝉联全美语音识别系统评比的冠军 到今天,全世界所有语音识别的研究者仍是在他当年工作的基础上继续前行 加盟微软前,李开复曾担任美国SGI公司的全球副总裁。此前,他还曾在美国苹果电脑公 司工作了6年。就是因为他的一份题为《如何通过互动式多媒体再现苹果昔日辉煌》的报告 苹果公司走上了多媒体发展的道路,并成功地实现了自己的再次辉煌。李开复在苹果公司的 最后一个职务是交互式多媒体部门的副总裁,苹果公司后来开发出的 QuickTime, Quick Draw 3D, Quick Time VR, Plain talk等产品,都有李开复的心血。多年之后,李开复当年的上司 见到他,还深有感触地说:“如果不是这份报告,公司很可能会错过在多媒体发展的机会 今天,在iPod的成功里,也有不小的一部分要归功于你和你那份价值连城的报告。” 开复老师 “中国的学生有很高的智慧、良好的基础和勤奋的习惯。但是,在中国步入世界时,如果能 够有良师帮助中国的学生更积极一些,更勇敢一些,更自信一些,他们必然能够成为国家未 来的栋梁,成为中国的崛起的关键 “中国的学生非常优秀,但是中国的学生非常困惑,因为他们面对着高期望的父母、较陈旧 的学校和老师、浮躁的社会心态。如果能够有过来人帮他们指路,让他们能走得更踏实一些, 更精确一些,他们将成为中华民族更上一层楼的最大动力。” 在这两段话中,李开复都提到了“师”的重要性。我猜想,如果让李开复在“总裁”、“博士”等等 大堆头衔之中选择他最爱的,那一定是:“开复老师”。教育的关键在老师,好老师对一个 人的成长具有极其重要的意义,这是李开复一直强调的一个观点。这个观点的形成,与他本 人的经历有极大的关系。1972年,长李开复很多的大哥从美国回台湾探亲,看到李开复小 小年纪整天被考试和功课压迫着,却不知道学的东西有没有用处,于是决心把他带出去。这 年,11岁的李开复来到了美国田纳西州的一所教会学校,成了那里的唯一一名华人学生。 多年以后,他认为,是美国的教育让他弥补了自己的短处。对他这个唯一的华人学生,这所 教会学校的校长给予了无微不至的关心,他利用午餐时间亲自教李开复说英文,轻轻抹去了 这个小孩初到异地心中的那一丝恐惧:一年以后,直到老师认为李开复的英文已足够好的时 候,才让他和同学们一起在课堂上参加考试:老师不留作业,不考背课文,还告诉他期末考 试要看他在课堂上发言和提问的多少。这些老师,就这样为这个从台湾来的孩子打开了另一 扇窗。从此,李开复得以脱离背诵和名次的轨道,真正走上了中西融合的道路 而对李开复影响最大的,还是他在卡内基梅隆大学时的导师、图灵奖获得者罗杰·瑞迪。“我 在自己的道路上历经无数起伏跌宕,惟有1984年和导师的那场对话始终不能忘怀。”这是李 开复说过的一句话。当李开复投到瑞迪门下时,瑞迪正准备组建一个团队,用专家系统来解 决不特定语者语音识别的难题。但是李开复却并不看好专家系统,而是认为统计方法可以解 决问题。在当时,李开复所提出的方法并不被大多数研究者看好,但瑞迪却说:“我不同意你 的看法,但我支持你用统计方法研究下去。”当李开复说目前的语料数据不足时,瑞迪表示可 以帮他去找国防部,让国防部出钱建立一个足够大的语料库;当李开复说实验室的计算机速 度太慢时瑞迪又帮他买来了最新、运行速度最快的机器 那段时间,李开复每天工作18个小时,写了至少10万行程序。1987年12月,李开复的“非 特定人连续语音识别系统”终于成功了。在李开复的成功里,导师瑞迪功不可没。 正是因为这些让人尊敬的老师在关键时刻的点拨和支持,李开复一路顺利地攀上了科学的高 峰。然而,在与中国学生的交流过程中,他发现,这些孩子好学、勤奋、充满激情,但却对1987 年 12 月，李开复开发出了世界上第一个“非特定人连续语音识别系统”， 他采用统计 方法，把语音识别率从 40％提升到了 96％以上。1988 年 3 月，在纽约举行的国际语音处理 的最高学术会议上，李开复的研究成果轰动了学术界，从此，所有以传统的专家系统研究语 音识别的人全部转向了统计方法。美国《商业周刊》为他的这一发明颁发了“1988 年最重要 科技创新奖”，在李开复毕业之后，这个系统还多年蝉联全美语音识别系统评比的冠军。直 到今天，全世界所有语音识别的研究者仍是在他当年工作的基础上继续前行。 加盟微软前，李开复曾担任美国 SGI 公司的全球副总裁。此前，他还曾在美国苹果电脑公 司工作了 6 年。就是因为他的一份题为《如何通过互动式多媒体再现苹果昔日辉煌》的报告， 苹果公司走上了多媒体发展的道路，并成功地实现了自己的再次辉煌。李开复在苹果公司的 最后一个职务是交互式多媒体部门的副总裁，苹果公司后来开发出的 QuickTime，QuickDraw 3D，QuickTime VR，PlainTalk 等产品，都有李开复的心血。多年之后，李开复当年的上司 见到他，还深有感触地说：“如果不是这份报告，公司很可能会错过在多媒体发展的机会…… 今天，在 iPod 的成功里，也有不小的一部分要归功于你和你那份价值连城的报告。” 开复老师 “中国的学生有很高的智慧、良好的基础和勤奋的习惯。但是，在中国步入世界时，如果能 够有良师帮助中国的学生更积极一些，更勇敢一些，更自信一些，他们必然能够成为国家未 来的栋梁，成为中国的崛起的关键。” “中国的学生非常优秀，但是中国的学生非常困惑，因为他们面对着高期望的父母、较陈旧 的学校和老师、浮躁的社会心态。如果能够有过来人帮他们指路，让他们能走得更踏实一些， 更精确一些，他们将成为中华民族更上一层楼的最大动力。” 在这两段话中，李开复都提到了“师”的重要性。我猜想,如果让李开复在“总裁”、“博士”等等 一大堆头衔之中选择他最爱的，那一定是：“开复老师”。教育的关键在老师，好老师对一个 人的成长具有极其重要的意义，这是李开复一直强调的一个观点。这个观点的形成，与他本 人的经历有极大的关系。1972 年，长李开复很多的大哥从美国回台湾探亲，看到李开复小 小年纪整天被考试和功课压迫着，却不知道学的东西有没有用处，于是决心把他带出去。这 一年，11 岁的李开复来到了美国田纳西州的一所教会学校，成了那里的唯一一名华人学生。 多年以后，他认为，是美国的教育让他弥补了自己的短处。对他这个唯一的华人学生，这所 教会学校的校长给予了无微不至的关心，他利用午餐时间亲自教李开复说英文，轻轻抹去了 这个小孩初到异地心中的那一丝恐惧；一年以后，直到老师认为李开复的英文已足够好的时 候，才让他和同学们一起在课堂上参加考试；老师不留作业，不考背课文，还告诉他期末考 试要看他在课堂上发言和提问的多少。这些老师，就这样为这个从台湾来的孩子打开了另一 扇窗。从此，李开复得以脱离背诵和名次的轨道，真正走上了中西融合的道路。 而对李开复影响最大的，还是他在卡内基·梅隆大学时的导师、图灵奖获得者罗杰·瑞迪。“我 在自己的道路上历经无数起伏跌宕，惟有 1984 年和导师的那场对话始终不能忘怀。”这是李 开复说过的一句话。当李开复投到瑞迪门下时，瑞迪正准备组建一个团队，用专家系统来解 决不特定语者语音识别的难题。但是李开复却并不看好专家系统，而是认为统计方法可以解 决问题。在当时,李开复所提出的方法并不被大多数研究者看好，但瑞迪却说：“我不同意你 的看法，但我支持你用统计方法研究下去。”当李开复说目前的语料数据不足时,瑞迪表示可 以帮他去找国防部，让国防部出钱建立一个足够大的语料库;当李开复说实验室的计算机速 度太慢时,瑞迪又帮他买来了最新、运行速度最快的机器。 那段时间，李开复每天工作 18 个小时，写了至少 10 万行程序。1987 年 12 月，李开复的“非 特定人连续语音识别系统”终于成功了。在李开复的成功里，导师瑞迪功不可没。 正是因为这些让人尊敬的老师在关键时刻的点拨和支持，李开复一路顺利地攀上了科学的高 峰。然而，在与中国学生的交流过程中，他发现，这些孩子好学、勤奋、充满激情，但却对