2020春部编版五年级下册 习作写读后感 课题 写读后感 课型习作 授课 时间 1课时 1.帮助学生认识读后感这种文体,明确读后感的基本要求,初步掌握写读后感I 写法 2.按照要求完成习作,在习作中感情要真实具体,增强习作的自信心,激发学生 教学 目标写读后感的兴趣。 3.通过写读后感,提高阅读和作文能力,增长见识,提高认识事物的能力。 4.养成修改自己习作的习惯,并能主动与他人交换修改习作。 5.进一步培养学生“读好书”“好读书”的习惯。 1.认识读后感这种文体,明确读后感的基本要求,初步掌握写读后感的写法。 重点2按照要求完成习作,在习作中感情要真实具体,增强习作的自信心,激发学 写读后感的兴趣。 教学 难点 在习作中感情要真实具体。 教具 准备|课件 教学设计 设计意图 、交流激趣,导入课题。 1.引导回忆:同学们最近在课内或课外读了哪些书籍或者通过谈话交流, 文章?印象最深的是什么? 方面激发了学生参与 2学生自由发言,其他学生进行评议,也可以做补充发言课堂活动的兴趣,另 3教师小结:从交流中可以看出,有人读《冬阳童年驸方面在谈话中使学生 导入驼队》会被深深感动,有人读《红楼梦》会消然泪下,有初步接触了“读”和 (4人读《武松打虎》则敬佩之情油然而生……这些都是同学“感 分钟 们真实感情的流露 这节习作课我们就根据自己的体会,联系生活实际 写读后感。(板书:写读后感)什么是读后感呢?( 由发言,教师总结。) 4.【出示课件4】什么是读后感 我们读一篇文章或一本书时往往会产生自己的阅2020 春部编版 五年级下册 Earlybird 习作 写读后感 课题 写读后感 课型 习作 授课 时间 1 课时 教学 目标 1.帮助学生认识读后感这种文体，明确读后感的基本要求，初步掌握写读后感的 写法。 2.按照要求完成习作，在习作中感情要真实具体，增强习作的自信心，激发学生 写读后感的兴趣。 3.通过写读后感，提高阅读和作文能力，增长见识，提高认识事物的能力。 4.养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。 5.进一步培养学生“读好书”“好读书”的习惯。 教学 重点 1.认识读后感这种文体，明确读后感的基本要求，初步掌握写读后感的写法。 2.按照要求完成习作，在习作中感情要真实具体，增强习作的自信心，激发学生 写读后感的兴趣。 教学 难点 在习作中感情要真实具体。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 （ 4 ） 分钟 一、交流激趣，导入课题。 1.引导回忆：同学们最近在课内或课外读了哪些书籍或者 文章？印象最深的是什么？ 2.学生自由发言，其他学生进行评议，也可以做补充发言。 3.教师小结：从交流中可以看出，有人读《冬阳•童年•骆 驼队》会被深深感动，有人读《红楼梦》会潸然泪下，有 人读《武松打虎》则敬佩之情油然而生……这些都是同学 们真实感情的流露。 这节习作课我们就根据自己的体会，联系生活实际写 一写读后感。（板书：写读后感）什么是读后感呢？（自 由发言，教师总结。） 4.【出示课件 4】什么是读后感 我们读一篇文章或一本书时往往会产生自己的阅读 通过谈话交流，一 方面激发了学生参与 课堂活动的兴趣，另一 方面在谈话中使学生 初步接触了“读”和 “感