网络在线学习,因为少了在途时间,获得知识更便捷、省时、省钱,赢得了学生 和家长的厚爱。再加上通过前沿技术的使用带来更好的教学互动与体验,使教师 授课效果更好。但是,由于在线教育具有网络所具有的特点,也带来了一定的问 题,有的甚至很令人担忧。在线教育不应仅仅是将线下教育通过录像、录音简单 上传至网络,而且要根据在线教育的内容和受教育者的年龄特征等,釆取受教育 者喜欢又能够接受的方式方法,满足受教育者的求知欲。在线教育者眼里有学生 心里有分寸,做到想学生所想,在线教育才会更上一个台阶。不要把在线教育变 成冰冷的机器人教学,也不要吸收网络隔空对话油腔滑调、想当然的手法,甚至 把低俗当有趣。另外,在线教育“名师”掺假注水,技术控制不过关,会误人子 弟,影响在线教育的效果 (摘编自卞广春等《在线教育要多点温度和责任》 材料二: 在线教育市场规模 2379 423 025 15000 14514 02 10000 58906 5000 2013年2014年2015年2016年2017年 z2市场规模亿元 增长率 材料三 在线教育的关键词仍是教育,而不是商业。教育是非常严肃的一个话题,它关系 个体和国家的前途命运。一种教育模式要行稳致远,其核心要件当然是人才。只 有优秀的教师,才能上好课。好的课程一般都有好的教学体验。然而,好的教学 体验不同于受学生欢迎。我们希望寓教于乐,可是别忘了,寓教于乐必须重视内 容与形式的关系。教应该是内容,乐应该是形式。内容决定形式,形式服务于内 容,二者既不可偏废,其地位也不可颠倒。现在,我们有些教育机构,商业铜臭 味太重,眼睛里只有人民币,没有人民和底线。它们不是在诲人不倦,而是在 “毁”人不倦。这一现象尤其值得注意。 (摘编自文峰等《给教育产业戴上质量“紧箍咒”》) 材料四 除了中国大学慕课、网易公开课等免费通识类教育课程之外,越来越多专业细分 的教育平台也涌现出来,如专注于从幼儿园到高中阶段的基础教育,应对雅思、 托福、公务员等专门考试的线上培训等 互联网给教育带来了显著的变化,这种变化不仅表现在时间空间上的突破,更体 现在教育的教、学、评、测等多个环节。在互联网模式下,学习不再只是呈现、 接收、反馈的过程,而是一种全新的认知过程。课程的建设也不再只是师生传授, 需要更加关注进度设计、用户感受、社会参与等。比如,当课程后台大数据显示, 在课程进行到某一时段时,有超过一半的学员做出了暂停或回放的动作,那么可 以就此了解课程难点所在,并有针对性地优化教学内容。 (摘编自丁雅诵等《在线教育,打开你的知识空间》) 4.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是()(3分)网络在线学习，因为少了在途时间，获得知识更便捷、省时、省钱，赢得了学生 和家长的厚爱。再加上通过前沿技术的使用带来更好的教学互动与体验，使教师 授课效果更好。但是，由于在线教育具有网络所具有的特点，也带来了一定的问 题，有的甚至很令人担忧。在线教育不应仅仅是将线下教育通过录像、录音简单 上传至网络，而且要根据在线教育的内容和受教育者的年龄特征等，釆取受教育 者喜欢又能够接受的方式方法，满足受教育者的求知欲。在线教育者眼里有学生， 心里有分寸，做到想学生所想，在线教育才会更上一个台阶。不要把在线教育变 成冰冷的机器人教学，也不要吸收网络隔空对话油腔滑调、想当然的手法，甚至 把低俗当有趣。另外，在线教育“名师”掺假注水，技术控制不过关，会误人子 弟，影响在线教育的效果。 (摘编自卞广春等《在线教育要多点温度和责任》） 材料二： 材料三： 在线教育的关键词仍是教育，而不是商业。教育是非常严肃的一个话题，它关系 个体和国家的前途命运。一种教育模式要行稳致远，其核心要件当然是人才。只 有优秀的教师，才能上好课。好的课程一般都有好的教学体验。然而，好的教学 体验不同于受学生欢迎。我们希望寓教于乐，可是别忘了，寓教于乐必须重视内 容与形式的关系。教应该是内容，乐应该是形式。内容决定形式，形式服务于内 容，二者既不可偏废，其地位也不可颠倒。现在，我们有些教育机构，商业铜臭 味太重，眼睛里只有人民币，没有人民和底线。它们不是在诲人不倦，而是在 “毁”人不倦。这一现象尤其值得注意。 （摘编自文峰等《给教育产业戴上质量“紧箍咒”》） 材料四： 除了中国大学慕课、网易公开课等免费通识类教育课程之外，越来越多专业细分 的教育平台也涌现出来，如专注于从幼儿园到高中阶段的基础教育，应对雅思、 托福、公务员等专门考试的线上培训等。 互联网给教育带来了显著的变化，这种变化不仅表现在时间空间上的突破，更体 现在教育的教、学、评、测等多个环节。在互联网模式下，学习不再只是呈现、 接收、反馈的过程，而是一种全新的认知过程。课程的建设也不再只是师生传授， 需要更加关注进度设计、用户感受、社会参与等。比如，当课程后台大数据显示， 在课程进行到某一时段时，有超过一半的学员做出了暂停或回放的动作，那么可 以就此了解课程难点所在，并有针对性地优化教学内容。 (摘编自丁雅诵等《在线教育，打开你的知识空间》） 4．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )（3 分）