七、死亡伦理 【目的要求】 生命价值和生命质量的观点在医学中的运用：不同宗教与文化中的生育控制与生殖技术伦理分析： 基因诊断与治疗的伦理问题。 【教学内容】 临终关怀涵义、服务模式和道德原则：死亡的本质、心肺死亡及脑死亡标准：放弃治疗的涵义和伦 理冲突：安乐死的定义、争论和伦理分析。 【教学方法】 多媒体课堂讲授、案例分析、提问与讨论 四、课时分配 教学内容 理论课时数 总论 3 医学伦理学原则 3 医患关系与临床诊疗 3 科研伦理 3 器官移植 3 生命伦理 3 死亡伦理 3 合计 21 五、学习资源 【选用教材】 1.《医学伦理学》，樊民胜主编，中国中医药出版社，2009年。 【学生参考书目】 1、蒙田随笔：(7篇)“探究哲学就是学习死亡”“论想象力”“塞亚岛的风俗”“论身体力 行”“论残忍”“雷蒙·塞邦赞”“论父子相像” 2、莫里哀的喜剧：(4篇)《屈打成医》(Le medecin malgre lui,1666年)、《飞翔的医生》 (Le medecin volant,1656年)、《多情的医生》(L’amour medecinl665年)《浦尔叟雅克先生》 (或译为《布所拿克先生》Monsieur de Pourceaugnac,l670年) 3、陀思妥耶夫斯基：《死屋手记》 4、契珂夫：《第六病室》 5、托马斯·曼：《魔山》（诺贝尔文学奖获奖作品） 6、索尔仁尼琴：《癌症楼》（或译《癌病房》诺贝尔文学奖获奖作品） 7、帕斯杰尔纳克：《日瓦格医生》（诺贝尔文学奖获奖作品） 8、加缪：《鼠疫》（诺贝尔文学奖获奖作品） 9、海明威：《太阳照常升起》 10、托马斯·刘易斯：《最年轻的科学》《细胞生命的礼赞》《水母与蜗牛》 11、米奇·阿尔伯特《相约星期二》 12、山崎章郎《最后的尊严》 13、艾里克斯·宾恩《雅致的精神病院》 14、苏珊·桑塔格《疾病的隐喻》 15、余凤高：《呻吟中的思考》《解剖刀下的风景》《病魔退却的历程》 -11-七、死亡伦理 【目的要求】 生命价值和生命质量的观点在医学中的运用；不同宗教与文化中的生育控制与生殖技术伦理分析； 基因诊断与治疗的伦理问题。 【教学内容】 临终关怀涵义、服务模式和道德原则；死亡的本质、心肺死亡及脑死亡标准；放弃治疗的涵义和伦 理冲突；安乐死的定义、争论和伦理分析。 【教学方法】 多媒体课堂讲授、案例分析、提问与讨论 四、课时分配 教学内容 理论课时数 总论 3 医学伦理学原则 3 医患关系与临床诊疗 3 科研伦理 3 器官移植 3 生命伦理 3 死亡伦理 3 合计 21 五、学习资源 【选用教材】 1.《医学伦理学》，樊民胜主编，中国中医药出版社，2009 年。 【学生参考书目】 1、蒙田随笔：（7 篇）“探究哲学就是学习死亡”“论想象力”“塞亚岛的风俗”“论身体力 行”“论残忍”“雷蒙 • 塞邦赞”“论父子相像” 2、莫里哀的喜剧：（４篇）《屈打成医》（Le médecin malgré lui，1666 年）、《飞翔的医生》 （Le médecin volant，1656 年）、《多情的医生》（L’amour médecin1665 年）《浦尔叟雅克先生》 （或译为《布所拿克先生》Monsieur de Pourceaugnac，1670 年） 3、陀思妥耶夫斯基：《死屋手记》 4、契珂夫：《第六病室》 5、托马斯 • 曼：《魔山》（诺贝尔文学奖获奖作品） 6、索尔仁尼琴：《癌症楼》（或译《癌病房》诺贝尔文学奖获奖作品） 7、帕斯杰尔纳克：《日瓦格医生》（诺贝尔文学奖获奖作品） 8、加缪：《鼠疫》（诺贝尔文学奖获奖作品） 9、海明威：《太阳照常升起》 10、托马斯 • 刘易斯：《最年轻的科学》《细胞生命的礼赞》《水母与蜗牛》 11、米奇 • 阿尔伯特《相约星期二》 12、山崎章郎《最后的尊严》 13、艾里克斯 • 宾恩《雅致的精神病院》 14、苏珊 • 桑塔格《疾病的隐喻》 15、余凤高：《呻吟中的思考》《解剖刀下的风景》《病魔退却的历程》 - 11 -