年级:八年学科:语文 授课人:王波 日期:2011. 第节 <<背影>学案 [学习目标] 领会平实语言里所蕴含的深挚的情感 2.学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。 3.激发学生理解父母,关爱父母的思想感情。 [学习重难点]体会父子情深 【阅读导航】 《背影》写的是家庭遭遇变故的情况下,父亲送别远行的儿子时的一番情景,表现了父亲虽然屡经挣 扎仍不免破产的可悲境遇,以及由此而生的感伤情绪,所写是普通的生活感受,用的文字也不多,可是却 很感动人,具有强烈的艺术效果。原因何在呢? 作者善于捕捉特定情境中的最富有表现力的形象特征来刻画人物、抒写感情。作者对父亲的背影既有 直接描写,也有间接描写。就直接描写而言:先作外貌描写,写衣貌,然后用特写镜头精细地描写父亲爬 月台的动作:而作者自己的感情变化有力地烘托出背影,是间接描写。作者选择了父亲穿过铁道去给他买 橘子时的“背影”这个形象特征,加以集中地具体地描绘,从而充分地表达出了当时父子之间那种骨肉至 情,获得了感人的艺术效果 本文贮满温厚、朴实、自然的真情美。学习本文,一定要进行品读,小声或不出声地读,结合自己的 生活体验,细细品味文章字里行间蕴藏的思想情慼。 【自主学习】 1、填空。《背影》的作者朱自清,字(),江苏扬州人。()家、诗人、学者。散文 代表作品有《 给下列黑体字注音 踌躇( 琐屑 )颓唐()栅栏( )搀 )狼藉()妥帖( )擦拭( 3、解释下列词语的含义 交卸 琐屑: 颓唐: 惨淡 触目伤怀: 不能自已: 祸不单行: 天无绝人之路 4、下列各句中对黑体词语解释不正确的一项是() A、看见满院狼藉的东西(乱七八糟的样子) B 半为了父亲赋闲(失业在家) C、我心里暗笑他的迁(言行守旧,不合时宜) D、大约大去之期不远矣(去很远的地方) 【初读课文整体感知】 1.本文的主要人物是谁?1 年级：八年 学科：语文 授课人：王波 日期：2011. . 第 节 <<背影>>学案 [学习目标] 1．领会平实语言里所蕴含的深挚的情感。 2．学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。 3．激发学生理解父母，关爱父母的思想感情。 [学习重难点] 体会父子情深 【阅读导航】 《背影》写的是家庭遭遇变故的情况下，父亲送别远行的儿子时的一番情景，表现了父亲虽然屡经挣 扎仍不免破产的可悲境遇，以及由此而生的感伤情绪，所写是普通的生活感受，用的文字也不多，可是却 很感动人，具有强烈的艺术效果。原因何在呢？ 作者善于捕捉特定情境中的最富有表现力的形象特征来刻画人物、抒写感情。作者对父亲的背影既有 直接描写，也有间接描写。就直接描写而言：先作外貌描写，写衣貌，然后用特写镜头精细地描写父亲爬 月台的动作；而作者自己的感情变化有力地烘托出背影，是间接描写。作者选择了父亲穿过铁道去给他买 橘子时的“背影”这个形象特征，加以集中地具体地描绘，从而充分地表达出了当时父子之间那种骨肉至 情，获得了感人的艺术效果。 本文贮满温厚、朴实、自然的真情美。学习本文，一定要进行品读，小声或不出声地读，结合自己的 生活体验，细细品味文章字里行间蕴藏的思想情感。 【自主学习】 1、 填空。 《背影》的作者朱自清，字（ ），江苏扬州人。（ ）家、诗人、学者。散文 代表作品有《 》《 》等。 2、 给下列黑体字注音。 踌躇（ ）琐屑（ ）颓唐（ ）栅栏（ ）簌簌（ ）搀（ ） 蹒跚（ ）狼藉（ ）妥帖（ ）游逛（ ）擦拭（ ）箸（ ） 3、解释下列词语的含义 交缷： 琐屑： 颓唐： 惨淡： 触目伤怀： 不能自已： 祸不单行： 天无绝人之路： 4、下列各句中对黑体词语解释不正确的一项是（ ） A、 看见满院狼藉的东西（乱七八糟的样子） B、 一半为了父亲赋闲（失业在家） C、 我心里暗笑他的迂（言行守旧，不合时宜） D、大约大去之期不远矣（去很远的地方） 【初读课文 整体感知】 1.本文的主要人物是谁？