(2)认知观 (3)闭环理论 (4)开环理论 (5)生态观 (三)思考与实践 观察一位中学或小学优秀体育教师的上课情况，并做详细记录（要求教师在课内 教学生掌握某项体育动作)。或者收集优秀体育教师的教学经验总结，分析教师在教 学时运用了本章介绍的哪些动作技能学习的原理。 (四)教学方法与手段 采用课堂讲授、多媒体教学等手段进行教学。 第九章动作技能的学习（下） (一)教学目的与要求 1、了解阿德勒与荣格的理论特色：2、掌班自我心理学的共同特点：3、理解为 什么自我心理学会脱离古典精神分析的道路 (二)教学内容 第一节影响动作技能学习的因素(1课时) 1.主要内容 (1)有效的指导与示范 (2)练习 (3)反债 2.基本概念和知识点 (1)指导与发现的比较 (2)指导的内容 (3)指导的方法 (4)示带 (5)心理练习 (6)反馈的含义与分类 第二节动作技能学习的能力倾向测量(1课时) 1.主要内容 (1)反应时间 (2)动作协调 (3)连续轻拍的能力 2.基本概念和知识点 (1)稳定性 (2)运动感受 (三)思考与实践11 （2）认知观 （3）闭环理论 （4）开环理论 （5）生态观 （三）思考与实践 观察一位中学或小学优秀体育教师的上课情况，并做详细记录（要求教师在课内 教学生掌握某项体育动作）。或者收集优秀体育教师的教学经验总结，分析教师在教 学时运用了本章介绍的哪些动作技能学习的原理。 （四）教学方法与手段 采用课堂讲授、多媒体教学等手段进行教学。 第九章 动作技能的学习（下） （一）教学目的与要求 1、了解阿德勒与荣格的理论特色；2、掌班自我心理学的共同特点；3、理解为 什么自我心理学会脱离古典精神分析的道路 （二）教学内容 第一节 影响动作技能学习的因素（1 课时） 1.主要内容 （1）有效的指导与示范 （2）练习 （3）反馈 2.基本概念和知识点 （1）指导与发现的比较 （2）指导的内容 （3）指导的方法 （4）示范 （5）心理练习 （6）反馈的含义与分类 第二节 动作技能学习的能力倾向测量（1 课时） 1.主要内容 （1）反应时间 （2）动作协调 （3）连续轻拍的能力 2. 基本概念和知识点 （1）稳定性 （2）运动感受 （三）思考与实践