文末:点明中心(记叙文、小说):深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文 记叙文、小说) (二)修辞手法的作用 (1)它本身的作用:(2)结合上下文。 比喻、拟人:生动形象: 答题格式:生动形象地写出了+对象+特性 排比:有气势、加强语气、一气呵成等 题格式:强调了+对象+特性 3、设问:引起读者注意和思考 答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考 4、对比:强调了……突出了 反复:强调了……加强语气 反问:强调,加强语气等 (三)句子含义的解答: 这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题 寸,把它们所指的对象揭示出来,再联系上下文,围绕主题,挖掘出句子深层含义,再整理 下自己的语言就可以 (四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么? 力词:不行。因为该词准确生动具体地写出了 形容词:不行。因为该词生动形象地描写了 副词:如(如:都,大都,非常只有等):不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程 度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成 与事实不符。 (注:有些是可以换的,不要一律写不能换,要先搞清楚再写能不能哦!) (五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么? 答:不能。因为(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不 致:(2)该词与上文是一一对应的关系:(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换 (注:有些是可以的,不要一律写不能,要先搞清楚再写能不能哦!) (六)段意的归纳 记叙文:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、 记叙文、小说） （二） 修辞手法的作用： （1）它本身的作用；（2）结合上下文。 1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了＋对象＋特性 3、设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 4、对比：强调了……突出了…… 5、反复：强调了……加强语气 6、反问：强调，加强语气等； （三）句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题 时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理 一下自己的语言就可以了。 （四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程 度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。 （注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要先搞清楚再写能不能哦！） （五） 一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 答：不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一 致；（2）该词与上文是一一对应的关系；（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 （注：有些是可以的，不要一律写不能，要先搞清楚再写能不能哦！） （六）段意的归纳 1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事