几个方面进行强调帮助学生理解:部位、运输的方向和物质跨膜的方式) 3、完成课本P49“技能训练”中的3个讨论题 改进方案 国置置 组 b组 ①若仅设计a组,不足之处是仅能证明生长素能从 但不能证 明 ②为验证结论的正确性,应如何改进实验设计方案? ③a与b两组的对照类型为 【典例2】下列选项判断正确的是 A幼嫩的芽、叶和发育中的种子是生长素合成的主要部位 B在植物细胞中,吲哚乙酸主要由色氨酸经一系列酶催化生成,它是一种蛋白质 C.生长素的运输方向只能由形态学上端到形态学下端 D当把枝条倒立后,生长素由形态学下端运往形态学上端 (由学生分析其他选项的错误的原因,其他同学进步补充完善) 【课堂小结】 植物生长素 发现产生 输 实验幼嫩的芽 相对集中在 詹森和拜尔的实验叶和发育 非极性运输 实验 的种子 横向运输 作业: 1、课堂作业:课堂学案的当堂达标 2、学生手中资料的题目 板书设计: 第一节植物生长素的发现 生长素的发现过程 1、达尔文的实验 2、詹森的实验 3、拜尔的实验 4、温特的实验几个方面进行强调帮助学生理解：部位、运输的方向和物质跨膜的方式） 3、完成课本 P49“技能训练”中的 3 个讨论题。 改进方案： a 组 b 组 ①若仅设计 a 组，不足之处是仅能证明生长素能从____________ ，但不能证 明 。 ②为验证结论的正确性，应如何改进实验设计方案？ ③a 与 b 两组的对照类型为 。 【典例 2】下列选项判断正确的是 ( ) A.幼嫩的芽、叶和发育中的种子是生长素合成的主要部位 B.在植物细胞中， 吲哚乙酸主要由色氨酸经一系列酶催化生成，它是一种蛋白质 C.生长素的运输方向只能由形态学上端到形态学下端 D.当把枝条倒立后，生长素由形态学下端运往形态学上端 （由学生分析其他选项的错误的原因，其他同学进步补充完善） 【课堂小结】 植物生长素 发现 产生 运输 分布 ___________实验 幼嫩的芽、 ___________ 相对集中在 詹森和拜尔的实验 叶和发育 非极性运输 ____________ ___________实验 的种子 横向运输 作业： 1、课堂作业：课堂学案的当堂达标 2、学生手中资料的题目 板书设计： 第一节 植物生长素的发现 一、 生长素的发现过程 1、 达尔文的实验 2、 詹森的实验 3、 拜尔的实验 4、 温特的实验