滁城的义务教育城乡发展不平衡现象 一是城乡学校硬件设施差距大。 这几年，政府加大的教育投入，但是由于资金的投入集中于几所“重点”学校 (除城学校塑胶跑道、电脑室、实验室、音乐室一应俱全、有花有朵；而部 分学校的孩子连个水泥的乒乓球台都没有)使得“重点学校”"孩子所得到的教 育资源远远大于同龄的其他孩子。 二是教师的水平差距大。 近几年，无论是市教委还是琅哪区教育局，都开展了教师选优进城、考试进 “名校”的活动，使得周边教师流动性大，不能安心工作。能留在农村继续任 教的都是些民师转正或文化知识相对薄弱，教学方法相对落后的教师。 三是由于家长文化程度的差异，造成了家长 对教育的重视程度差距大 由于学校硬件设施落后，多专多能的教师缺乏，加之孩子家长对教育的 重视程度差距，使得农村孩子在一生下来就输在了起跑线。 一是城乡学校硬件设施差距大。 这几年，政府加大的教育投入，但是由于资金的投入集中于几所“重点”学校， （滁城学校塑胶跑道、电脑室、实验室、音乐室一应俱全、有花有朵；而部 分学校的孩子连个水泥的乒乓球台都没有）使得“重点学校”孩子所得到的教 育资源远远大于同龄的其他孩子。  二是教师的水平差距大。 近几年，无论是市教委还是琅琊区教育局，都开展了教师选优进城、考试进 “名校”的活动，使得周边教师流动性大，不能安心工作。能留在农村继续任 教的都是些民师转正或文化知识相对薄弱，教学方法相对落后的教师。  三是由于家长文化程度的差异，造成了家长 对教育的重视程度差距大。 由于学校硬件设施落后，多专多能的教师缺乏，加之孩子家长对教育的 重视程度差距，使得农村孩子在一生下来就输在了起跑线