微信搜索:我是好教师下载更多免费资源 知道是什么歌吗?(放录音学生回答) 2、简介报童“小毛头” 3、欣赏歌曲录音。 请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的 4、出示歌曲名称。 简单介绍:这首歌一直在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动的语言,深刻表现了旧社 会报童的痛苦生活,但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。 2、引导学生分析歌谱中使用了几个音。( dore mi sol la) 4、在学生默唱后,请个别学生分部视唱,再全体学生视唱。 5、进一步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句。(4+4+4+4)找出相同句与不同句,贴上 标记。唱一唱,每乐句的结尾音是否相同 6、难点训练 A、53532|132 B、332|612不能唱成332·1|612 7、在老师伴奏下完整地视唱歌谱,错处老师及时指导纠正, 五、课堂小结,下课 三年级下册音乐第四单元小小音乐剧 《蜗牛与黄鹂鸟》教案 歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》,亲切、自然、欢快、质朴、感情真切,真实地反映了动物世界中 蜗牛与黄鹂鸟和谐生活的欢乐场景,体现了动物世界的欢乐情怀,培养学生热爱大自然,学 习他人优点的思想感情,《蜗牛与黄鹂鸟》教案。歌曲的创作具有浓浓的台湾校园歌曲风格, 旋律兼有抒情和叙事的特点,全曲音域不宽,亲切自然 教学目标 、认知目标:学习带休止符的节奏,并为歌曲伴奏 二、情感目标:通过学唱歌曲使同学们懂得不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑 别人的短处,和在生活中要学习蜗牛不畏艰难,对奋斗目标执着追求的顽强精神 、能力目标:通过创编、表演,培养学生创新性、发散性思维和探究团结的精神 教学重点学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》,引导学生利用各种表现方式来表达自己听到的音乐, 从而体验音乐、感受音乐。 教学难点对比节奏:0x0x|oxx‖xxx|xxxx‖学会用oxox oxx‖的节奏型,唱出歌曲的强弱。 教学准备多媒体、蜗牛和黄鹂鸟的头饰教学方法听唱法、情境法等。 教学过程 、组织教学,感受音乐学生听音乐模仿自己喜欢的小动物的样子走进音乐教室。 、谜语激趣导入 猜一猜师:老师这有一个小谜语让你们猜猜这是什么:小小动物行得慢,名字叫做牛 不会拉犁头,说它力气小,背着房子走。是什么动物?(生:蜗牛。可见出示蜗牛)它有什 么特点?让我们一起学学蜗牛爬行的样子,师:瞧!森林里的黄鹂鸟也来了(课件出示) 2、师:可真热闹呀,今天我要给你们讲一个关于蜗牛和黄鹂鸟的故事,可是老师要用唱的方 式告诉你们这个故事。(教师播放 FLASN《蜗牛与黄鹂鸟》)师:谁能把刚才老师唱的故事说 给大家听听,看看谁说得最棒。(学生自由说,教师小结。) 、学习节奏型为歌曲伴奏师:这么有趣的歌曲让我们为它伴奏相信会更好听的。 1、课件出示两条节奏型①ox0x|oxx‖②xxxx1xxx‖老师示 范拍节奏 2、师:你们觉得哪条节奏型更像小蜗牛在爬的样子呢?我们就用它为歌曲伴奏(学生讨论并 回答)。微信搜索：我是好教师 下载更多免费资源 知道是什么歌吗？（放录音学生回答） 2、简介报童“小毛头” 3、欣赏歌曲录音。 请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的 4、出示歌曲名称。 简单介绍：这首歌一直在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动的语言，深刻表现了旧社 会报童的痛苦生活，但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。 2、引导学生分析歌谱中使用了几个音。（do re mi sol la） 4、在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学生视唱。 5、进一步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句。（4+4+4+4）找出相同句与不同句，贴上 标记。唱一唱，每乐句的结尾音是否相同。 6、.难点训练： A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 | B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成 3 3 2· 1 | 6 1 2 | 7、在老师伴奏下完整地视唱歌谱，错处老师及时指导纠正。 五、课堂小结，下课 三年级下册音乐第四单元小小音乐剧 《蜗牛与黄鹂鸟》教案 歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，亲切、自然、欢快、质朴、感情真切，真实地反映了动物世界中 蜗牛与黄鹂鸟和谐生活的欢乐场景，体现了动物世界的欢乐情怀，培养学生热爱大自然，学 习他人优点的思想感情，《蜗牛与黄鹂鸟》教案。歌曲的创作具有浓浓的台湾校园歌曲风格， 旋律兼有抒情和叙事的特点，全曲音域不宽，亲切自然。 教学目标： 一、认知目标：学习带休止符的节奏，并为歌曲伴奏。 二、情感目标：通过学唱歌曲使同学们懂得不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑 别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。 三、 能力目标：通过创编、表演，培养学生创新性、发散性思维和探究团结的精神。 教学重点 学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，引导学生利用各种表现方式来表达自己听到的音乐， 从而体验音乐、感受音乐。 教学难点对比节奏：o x o x | o x x ‖ xxxx x | xxxx x ‖ 学会用 o x o x | o x x ‖的节奏型，唱出歌曲的强弱。 教学准备多媒体、蜗牛和黄鹂鸟的头饰教学方法 听唱法、情境法等。 教学过程： 一、组织教学，感受音乐学生听音乐模仿自己喜欢的小动物的样子走进音乐教室。 二、谜语激趣导入 1、猜一猜 师：老师这有一个小谜语让你们猜猜这是什么：小小动物行得慢，名字叫做牛， 不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。是什么动物？（生：蜗牛。可见出示蜗牛）它有什 么特点？让我们一起学学蜗牛爬行的样子，师：瞧！森林里的黄鹂鸟也来了（课件出示） 2、师：可真热闹呀，今天我要给你们讲一个关于蜗牛和黄鹂鸟的故事，可是老师要用唱的方 式告诉你们这个故事。（教师播放 FLASN《蜗牛与黄鹂鸟》）师：谁能把刚才老师唱的故事说 给大家听听，看看谁说得最棒。（学生自由说，教师小结。） 三、学习节奏型为歌曲伴奏师：这么有趣的歌曲让我们为它伴奏相信会更好听的。 1、课件出示两条节奏型 ① o x o x | o x x ‖ ② xxxx x | xxxx x ‖ 老师示 范拍节奏 2、师：你们觉得哪条节奏型更像小蜗牛在爬的样子呢？我们就用它为歌曲伴奏（学生讨论并 回答）