的认真实在,又贯穿三处“万年牢”之间的内在联系于其间,最后给学生一个平台展示他 们的视角、他们的情感,从课文中受到的崇高的人格美的熏陶、感染,发展个性,丰富自 己的精神世界。) 教后记: 《万年牢》一课中三次提到了“万年牢”,含义十分深刻。给孩子们充分的时间理解 这三处后,我就开始引导他们理解三处的联系。我本想稍加引导,孩子们就会轻而易举的 理解了,结果却事与愿违,越说越乱。于是我写下三个万年牢的含义,让孩子们自己思考 三者之间的联系。孩子们通过自由思考,很顺利的理解了他们之间的联系。由这件事,我 才发现自己在课堂上是那么的不信任学生,这就使得孩子们没有机会发展自己的语文能 力。今后的教案中,我要时刻提醒自己避免类似的现象发生。学生能自己完成的,教师绝 不包办代替。 5/55 / 5 的认真实在，又贯穿三处“万年牢”之间的内在联系于其间，最后给学生一个平台展示他 们的视角、他们的情感，从课文中受到的崇高的人格美的熏陶、感染，发展个性，丰富自 己的精神世界。） 教后记： 《万年牢》一课中三次提到了“万年牢”，含义十分深刻。给孩子们充分的时间理解 这三处后，我就开始引导他们理解三处的联系。我本想稍加引导，孩子们就会轻而易举的 理解了，结果却事与愿违，越说越乱。于是我写下三个万年牢的含义，让孩子们自己思考 三者之间的联系。孩子们通过自由思考，很顺利的理解了他们之间的联系。由这件事，我 才发现自己在课堂上是那么的不信任学生，这就使得孩子们没有机会发展自己的语文能 力。今后的教案中，我要时刻提醒自己避免类似的现象发生。学生能自己完成的，教师绝 不包办代替