三、案例分析题（每题15分，共30分） 9.[题一评分参考] 许多东方国家的历史上都曾经比较公认“体罚对于学生成长具有相当的好处”，这和封建 专制文化有着必然的联系。也正因而，长期以来在，我国不少地方仍然存在各种体罚或者变相 体罚学生的恶劣行径，这也是我们推行素质教育实践中还可能遇到的严重不和谐现象，值得教 育界和全杜会都来高度关注并积极寻求解决的办法。案例材料揭示了这个问题的严重性，对 于我们学习理解现代教育思想的有关理论，也有很好的启发作用。(3分) 体罚学生的现象为什么长期得不到应有的纠正？抛开一些行政管理上的薄弱等问题暂且 不论，只从我们教育领域许多人的思想观念上讲，传统的师生关系和对于学生主体地位认识的 模糊，就是其深刻的现实根源。如果教师不是把学生当作和自己价格平等的对象，当作同自己 一样有关独立自由意志和价人格尊严的高贵的生命存在，那么，以旧有的教师“主导”作用的意 识，甚至出现个别人“为出气”而“惩罚”学生的事情，也就不足为奇了。坚持新的学生观，是真 正实现民主的师生关系的关健。如果我们能够将学生的问题和我们的责任都放到“爱心”和 “信心”的认识背景上面，如果我们真正理解了学生主体发展的基本规律，相信当前仍然存在的 体罚学生的恶劣事件，一定会逐步得到清除。(9分) [结合自己工作或生活体会谈认识，计1一3分] 10.[题二评分参考] 对待所谓的“问题”孩子，尤其是如案例材料中提到的“富人”家的“问题”孩子，仅仅想到令 其“受苦”的教育方式，其实是远远不够的。当然，适当改变孩子的生活环境，对帮助他们改掉 一些“坏毛病”会有一定的作用，但由于缺乏对于孩子身上存在“问题”的全面分析和认识，在将 这些有相似毛病的孩子集中起来的时候，原来被宠了的性格上的弱点，一下子被人为粗暴地 呈现出来，相互表现之后，极有可能让他们又彼此肯定而得到强化，实际上也可能不会有利于 这些问题的解决，反而还可能增加这些孩子对于家长和学校的对立情绪，不利于孩子的成长。 因此，案例中的做法实属简单化处理了教育问题，估计最终也难以收到好的效果。 (5分) 现代教育思想要求我们要充分尊重学生的主体地位，尊重他们的个性特点，尊重孩子不同 发展阶段的现状。如果是由于缺乏良好的人文环境而导致这些孩子的身心发展出现问题，那 么，我们首先应该调整好孩子们所习惯的人际关系环境，将爱和尊重深植于他们幼稚的心灵。 其次，我们要正视社会发展带来的整个社会人文环境的变化，积极优化社会和家庭教育的环 313三、案例分析题{每题 5分，共 0分} 9. [题一评分参考] 许多东方国家的历史上都曾经比较公认"体罚对于学生成长具有相当的好处"，这和封建 专制文化有着必然的联系。也正因而，长期以来在，我国不少地方仍然存在各种体罚或者变相 体罚学生的恶劣行径，这也是我们推行素质教育实践中还可能通到的严重不和谐现象，值得教 育界和全社会都来高度关注并积极寻求解决的办法。案例材料揭示了这个问题的严重性，对 于我们学习理解现代教育思想的有关理论，也有很好的启发作用。 3分) 体罚学生的现象为什么长期得不到应有的纠正?抛开一些行政管理上的薄弱等问题暂且 不论，只从我们教育领域许多人的思想观念上讲，传统的师生关系和对于学生主体地位认识的 模糊，就是其深刻的现实根源。如果教师不是把学生当作和自己价格平等的对象，当作同自己 一样有关独立自由意志和价人格尊严的高贵的生命存在，那么，以旧有的教师"主导"作用的意 识，甚至出现个别人"为出气"而"惩罚"学生的事情，也就不足为奇了。坚持新的学生观，是真 正实现民主的师生关系的关健 J如果我们能够将学生的问题和我们的责任都放到"爱心"和 "信心"的认识背景上面，如果我们真正理解了学生主体发展的基本规律，相信当前仍然存在的 体罚学生的恶劣事件，一定会逐步得到清除。 9分) [结合自己工作或生活体会谈认识，计 1一3分] 10. [题二评分参考] 对待所谓的"问题"孩子，尤其是如案例材料中提到的"富人"家的"问题"孩子，仅仅想到令 其"受苦"的教育方式，其实是远远不够的。当然，适当改变孩子的生活环境，对帮助他们改掉 一些"坏毛病"会有一定的作用，但由于缺乏对于孩子身上存在"问题"的全面分析和认识，在将 这些有相似毛病的孩子集中起来的时候，原来被宠坏了的性格上的弱点，一下子被人为粗暴地 呈现出来，相互表现之后，极有可能让他们又彼此肯定而得到强化，实际上也可能不会有利于 这些问题的解决，反而还可能增加这些孩子对于家长和学校的对立情绪，不利于孩子的成长。 因此，案例中的做法实属简单化处理了教育问题，估计最终也难以收到好的效果。 5分) 现代教育思想要求我们要充分尊重学生的主体地位，尊重他们的个性特点，尊重孩子不同 发展阶段的现状。如果是由于缺乏良好的人文环境而导致这些孩子的身心发展出现问题，那 么，我们首先应该调整好孩子们所习惯的人际关系环境，将爱和尊重深植于他们幼稚的心灵。 其次，我们要正视社会发展带来的整个社会人文环境的变化，积极优化社会和家庭教育的环 313