研究方法:观察法和调查法 通过大量的观察和分析发现了儿童在语言学习过 程中表现出的较一致的、特定的行为表现: 字词学习: ·9-12个月—第一个指示词; 意义表达: 大约在18-24个月,儿童开始将词组合在一起,出现 双词话语,如,“要饼干”等; 一电报体言语:这种言语的特点是保留了正常句子中 意义表达关系密切的词,如名词、动词、形容词和晶 词,而省略掉了那些虽然有重要的句法作用,但不是 意义表达所必须的词,如介词、冠词、助动词和量词5 研究方法：观察法和调查法 • 通过大量的观察和分析发现了儿童在语言学习过 程中表现出的较一致的、特定的行为表现： – 字词学习： • 9-12个月——第一个指示词； – 意义表达： • 大约在18-24个月，儿童开始将词组合在一起，出现 双词话语，如，“要饼干”等； – 电报体言语：这种言语的特点是保留了正常句子中与 意义表达关系密切的词，如名词、动词、形容词和副 词，而省略掉了那些虽然有重要的句法作用，但不是 意义表达所必须的词，如介词、冠词、助动词和量词 等