逗乐了孩子、笑—增加了勇气、笑一扭转了人生”生充满自信,开好这个精彩之“头”辉煌之“头"舞动以全文的内容为依托,运用简洁的语言,把主题思想明确有你,童年》的结尾:“假如时光会倒流,我愿回到童年 之“头”,简直妙绝 表达出来,或者在全文即将结尾时,把写作意旨交待清楚,的时候,妈妈你是否依然站在小屋的门口…歌声依然那 还有从家庭生活选材的:挣钱的“头子”(写爸爸),所以这种结尾方法又称“画龙点睛式”如中考作文《特样清、悦耳”用歌词结尾增添了行文的韵味,唤起读 风景二:路上行人欲断魂:风景三:借问酒家何处有R构电非常合,(与妈妈 例:2004年山东博以“风景”为话题的满分作文管钱的“头子”(写妈妈) 头子”(写自己),结殊答卷》的结尾:“6年过去了,这份特殊的答卷一直珍藏者的美感 在我的抽屉里。我要让他时时刻刻告诚我:知识是容不得 5头辑式。即结尾勾画出鲜明、生动的形象,有 F、感觉式 丰点虚假的。”篇末借助精炼的议论亮出题旨,给人深深镜头感,洋溢着诗意。如考场作文《小鹦鹉,你飞吧》的 景四:牧童遥指杏花村 例:2005年江苏无锡半命题作文“精彩”的满分作的启迪 结尾:“它去了,穿着一身彩衣,向着广阔无边的属于自 解读:考生四个小标题,巧妙地引用了唐朝杜牧的文《精彩瞬问》中问用了三个小标题:看,煦日东升:听, 2首用应成。结尾与开头要相呼应,写出既呼应开己的天空飞去了 四句古诗,写了四幅风景,古今对比,正反论证,层层睡莲花开:品,人生真诗 头,又不简单重复的语句,这种结尾方式是各类文章极常 深入,告诉人们水资源的污染破坏状况令人担忧,应该引解渎:第一个小标题,既写小姨生孩子,又写东升见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感,完了之后,自然而然地收束全文,而不去设计蕴意深刻的 起人们的高度警惕。例:2005年江苏宿迁命题“掌声又的旭日,充满希望。第二小标题,乍看难以理解,细读,产生一种首尾圓合、浑然一体的感觉。如《一件珍贵的衬哲理语句,不去雕球丰富的象征形体,这样的结尾谓之“自 响起来”的满分作文《掌声又响起来》中三个小标用才知考生曾侧头微闭双眼,听花开时“砰”的清胞声,这衫》,开头写了“在我的家里,珍藏着一种白色的确良村然结束式”·它完全避免了文章画蛇添足、无病呻吟的结 了王国维的学习三境界引用的三句词:昨夜西风调碧树,一细节描写是令人倘服的。第三个小标题,写的是病危的衫,结尾写道:“四年来,这件珍贵的衬衫,我精心地收尾毛病,显得单纯明快、朴素无华,在中考作文中得到 上高楼,望尽天涯路:衣带渐宽终不悔,为伊消得人愧女孩还想着捐献眼角膜时,吹散一朵渐公英的花的醉 藏着,没有舍得穿它一次。”《白杨礼赞》结尾与开头呼应泛运用。作文考场气氛紧张,竞争激烈,不可能过多地讲 悴:鄢然回首,那从却在灯火阑珊处,写自己学习上故事。三个精美瞬问都在昭示着生命的真谤,给人以希望,微笑,道:“我要高声赞美白杨树 究什么“式”,什么“法"只要富于激情,挥洒自如,写 D、情景式 帮助,值得读者品味 3打情议论式。用抒情议论的方式收束文章,能够表到哪里就是哪里,能充分表情达意就是一篇好文章,但讲 例:2005年浙江杭州以“风景”为话题的满分作文 三,抛 达作者心中的情,激起读者情感的波测,引起读者的共究“自然”并不意味着随心所欲,马虎草率,而是顺着文 《心弦上痴情的景致》中向用了四个小标题:人去楼空空 把开头比作“爆竹”,那么结尾就有如“撞钟°鸣,有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人思发展的自然趋势结束全局 寂寂、旧日思情情切切、多情伴我咏黄昏、两行热泪肝肠古人说过:“好的结尾,有如咀嚼干果,品尝香茗,令人记事的记叙文中,也可用于说明文、议论文的写作。抒情 回味再三。”与开头一样,结尾也很重要,如果一篇主题议论式结尾的形式是多种多样的,所以采取这种方式结尾就转到县立五小上学去了,从此,我就和蔡老师分别了 解读:从四个小标题可以看出,作者以抒情主人公鮮明、角度新顾的文章,读到最后,却被一个不妙的结尾比较自由,好的“抒情议论”式结尾必然油然而生真情,全文字里行间处处体现了作者对蔡芸芝老师诚擎深厚的 的身份让“情”与“景”高度融合,值得借鉴 扫了兴,岂不可惜!结尾除了要服务于文章的内容和中心给读者以真实感、充足感。如:中考作文《幸福的感动》感情,处处体现出作者对蔡老师的想念,这种结尾的分别 小标题的形式很多,可以用镜头一、镜头二、镜头外,还得受开头的制约,这样说来,结尾就更难写了,人的结尾:“记得有位诗人这样说:“让我怎样感谢你,当我更深刻地表达出作者对蔡老师的感情 三的形式,也可以用戏剧第一幕、第二暮、第三幕的形式,们称好的文章结尾为“豹尾”从中考作文来看,虽然不走向你的时候,我原想收获一缕春风,你却给了我整个春 升主这种方法是透过现象 还可以用日记形式,这里不再罗嗦 天让我怎样感你,当我走向你的时,我观想排起一法,开学主题要恰如其分要恰到好处 E、小类式 练、生动、恰到好处, 簇浪花,你却给了我整个海洋。是呀,让我怎样感谢你如《回忆我的母亲》的结尾:“母亲现在离我而去了,我 例:2005年江苏南京命题作文“从头”说起”为题 一般说来,同学们的作文结尾易犯的毛病有:①画们,爸爸妈妈。你们赋予了我生命,你们赋予了我力量,将永不能再见她一面了,这个衰痛是无法补救的。母亲是 的满分作文《从“头”说起》中间用了三个小标题:王者蛇添足。即全文已结束,本可耐人寻味,但作者仍不放心,你们赋子了我幸福,而我却无以国报。有一种感觉叫做幸一个平凡的人,她只是中国千百万劳动人民中的一员,但 之“头"、勇者之“头”、胜者之“头 偏要哆嗦几句,把无需交待的人物下落一交待,把本可福,有一种幸福叫做感动,我明白你们的含辛茹苦,我是,正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什 解读:这三个小标题就是从三个较小的切入点去考虑悟出的含义一语插破。②空喊口号。在结尾处为表明自己得你们的满心希望,我将尽我的力量给大家幸福,让大家么方法来报答母亲的深恩呢?我将继续尽忠于我们的民 的,第一个小标题后的正文用了名言“江山代有人才出,的立场、态度,大喊着与文章内容无关的口号,这种结尾学会感动 和人民,尽忠于我们的民族和人民的希望一中国共产 各领风骚数百年”,然后写陈胜的故事:第二个小标题后大煞主题。③拖泥带水,结尾意思已经明了,却迟迟不背 4抄引巧式。用名言、警句、诗句、俗语、歌词等竟,使和母亲同样生活着的人能够快乐的生活。这是我能 用了诗句“千锤万出深山,烈火焚烧若等闲然后写收尾,冲突了文章的主题。 收尾,着意于引中文章,揭示某种人生的真。它往往出做到的,一定能做到的。思母亲在地下安息!”作者在结 徐霞客历经千辛万苦寻找长江源头,为勇者们开辟了探险 由此看来,中考作文的结尾显得特别重要,如何写现在散文、记叙文、杂文的结尾,用三言两语,表述出含尾把主题升华到一个新的高度:由爱母亲推而广之到赞美 之路的故事,第三个标颸后用了佳句“长风破浪会有时,好鲒尾,提高考场作文的质量呢?下面的结尾技巧,都是意深刻的、耐人寻味的晳理或警性内容,使之深深地印中国普通的劳动人民,立意深刻 直挂云帆济沧海”然后写体育运动员刘翔夺冠的故事中考作文中常用的 在读者心中,起到“言已尽,意无穷”的效果。如:驿 这三点都紧紧围绕“头”来做文章,最后就地取材号召考L凸主_式。这种结尾方式,就是在文章结束时,路梨花》结尾写递:“驿路梨花处处开。”再如《我多想 共6页第 3 页 共 6 页 ——逗乐了孩子、笑——增加了勇气、笑——扭转了人生” 等。 C、诗句式 例：2004 年山东淄博以“风景”为话题的满分作文 《水祭》中间用了四个小标题：风景一：清明时节雨纷纷； 风景二：路上行人欲断魂；风景三：借问酒家何处有；风 景四：牧童遥指杏花村。 解读：考生四个小标题，巧妙地引用了唐朝杜牧的 四句古诗，写了四幅风景，古今对比，正反论证，，层层 深入，告诉人们水资源的污染破坏状况令人担忧，应该引 起人们的高度警惕。 例：2005 年江苏宿迁命题“掌声又 响起来”的满分作文《掌声又响起来》中间三个小标题用 了王国维的学习三境界引用的三句词：昨夜西风凋碧树， 独上高楼，望尽天涯路；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔 悴；蓦然回首，那从却在灯火阑珊处。写自己学习上故事。 D、情景式 例：2005 年浙江杭州以“风景”为话题的满分作文 《心弦上痴情的景致》中间用了四个小标题：人去楼空空 寂寂、旧日思情情切切、多情伴我咏黄昏、两行热泪肝肠 烈。 解读：从四个小标题可以看出，作者以抒情主人公 的身份让“情”与“景”高度融合，值得借鉴。 小标题的形式很多，可以用镜头一、镜头二、镜头 三的形式，也可以用戏剧第一幕、第二幕、第三幕的形式， 还可以用日记形式，这里不再罗嗦。 E、小类式 例：2005 年江苏南京命题作文“从'头’说起”为题 的满分作文《从“头”说起》中间用了三个小标题：王者 之“头”、勇者之“头”、胜者之“头”。 解读：这三个小标题就是从三个较小的切入点去考虑 的，第一个小标题后的正文用了名言“江山代有人才出， 各领风骚数百年”，然后写陈胜的故事；第二个小标题后 用了诗句“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”，然后写 徐霞客历经千辛万苦寻找长江源头，为勇者们开辟了探险 之路的故事，第三个标题后用了佳句“长风破浪会有时， 直挂云帆济沧海”，然后写体育运动员刘翔夺冠的故事。 这三点都紧紧围绕“头”来做文章，最后就地取材号召考 生充满自信，开好这个精彩之“头”，辉煌之“头”，舞动 之“头”，简直妙绝。 还有从家庭生活选材的：挣钱的“头子”（写爸爸）， 管钱的“头子”（写妈妈），省钱的“头子”（写自己），结 构也非常合理。 F、感觉式 例：2005 年江苏无锡半命题作文“精彩”的满分作 文《精彩瞬间》中间用了三个小标题：看，煦日东升；听， 睡莲花开；品，人生真谛。 解读：第一个小标题，既写小姨生孩子，又写东升 的旭日，充满希望。第二小标题，乍看难以理解，细读， 才知考生曾侧头微闭双眼，听花开时“砰”的清脆声，这 一细节描写是令人信服的。第三个小标题，写的是病危的 女孩还想着捐献眼角膜时，吹散一朵蒲公英的花的醉人。 三个精美瞬间都在昭示着生命的真谛，给人以希望，微笑， 帮助，值得读者品味。 三．结尾技巧 如果把开头比作“爆竹”，那么结尾就有如“撞钟”。 古人说过：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人 回味再三。”与开头一样，结尾也很重要。如果一篇主题 鲜明、角度新颖的文章，读到最后，却被一个不妙的结尾 扫了兴，岂不可惜！结尾除了要服务于文章的内容和中心 外，还得受开头的制约，这样说来，结尾就更难写了。人 们称好的文章结尾为“豹尾”，从中考作文来看，虽然不 一定要求篇篇文章的结尾都是“豹尾”，但也要求结尾简 练、生动、恰到好处。 一般说来，同学们的作文结尾易犯的毛病有：①画 蛇添足。即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心， 偏要哆嗦几句，把无需交待的人物下落一一交待，把本可 悟出的含义一语捅破。②空喊口号。在结尾处为表明自己 的立场、态度，大喊着与文章内容无关的口号，这种结尾 大煞主题。③拖泥带水。结尾意思已经明了，却迟迟不肯 收尾，冲突了文章的主题。 由此看来，中考作文的结尾显得特别重要，如何写 好结尾，提高考场作文的质量呢？下面的结尾技巧，都是 中考作文中常用的。 1.凸现主旨式。这种结尾方式，就是在文章结束时， 以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确 表达出来，或者在全文即将结尾时，把写作意旨交待清楚， 所以这种结尾方法又称“画龙点睛式”。如中考作文《特 殊答卷》的结尾：“6 年过去了，这份特殊的答卷一直珍藏 在我的抽屉里。我要让他时时刻刻告诫我：知识是容不得 半点虚假的。” 篇末借助精炼的议论亮出题旨，给人深深 的启迪。 2.首尾呼应式。结尾与开头要相呼应，写出既呼应开 头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类文章极常 见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感， 产生一种首尾圆合、浑然一体的感觉。如《一件珍贵的衬 衫》，开头写了“在我的家里，珍藏着一种白色的确良衬 衫。”结尾写道：“四年来，这件珍贵的衬衫，我精心地收 藏着，没有舍得穿它一次。”《白杨礼赞》结尾与开头呼应 道：“我要高声赞美白杨树！” 3.抒情议论式。用抒情议论的方式收束文章，能够表 达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共 鸣，有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人 记事的记叙文中，也可用于说明文、议论文的写作。抒情 议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾 比较自由，好的“抒情议论”式结尾必然油然而生真情， 给读者以真实感、充足感。如：中考作文《幸福的感动》 的结尾：“记得有位诗人这样说：'让我怎样感谢你，当我 走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春 天；让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想捧起一 簇浪花，你却给了我整个海洋。’是呀，让我怎样感谢你 们，爸爸妈妈。你们赋予了我生命，你们赋予了我力量， 你们赋予了我幸福，而我却无以回报。有一种感觉叫做幸 福，有一种幸福叫做感动。我明白你们的含辛茹苦，我懂 得你们的满心希望，我将尽我的力量给大家幸福，让大家 学会感动!” 4.妙引巧联式。用名言、警句、诗句、俗语、歌词等 收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。它往往出 现在散文、记叙文、杂文的结尾，用三言两语，表述出含 意深刻的、耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印 在读者心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。如：《驿 路梨花》结尾写道：“驿路梨花处处开。”再如《我多想拥 有你，童年》的结尾：“'假如时光会倒流，我愿回到童年 的时候，妈妈你是否依然站在小屋的门口„„’歌声依然那 样清脆、悦耳”。用歌词结尾增添了行文的韵味，唤起读 者的美感。 5.镜头剪辑式。即结尾勾画出鲜明、生动的形象，有 镜头感，洋溢着诗意。如考场作文《小鹦鹉，你飞吧》的 结尾：“它去了，穿着一身彩衣，向着广阔无边的属于自 己的天空飞去了。” 6.自然收束式。不论哪种文体的文章，在把内容表达 完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的 哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾谓之“自 然结束式”。它完全避免了文章画蛇添足、无病呻吟的结 尾毛病，显得单纯明快、朴素无华，在中考作文中得到广 泛运用。作文考场气氛紧张，竞争激烈，不可能过多地讲 究什么“式”，什么“法”。只要富于激情，挥洒自如，写 到哪里就是哪里，能充分表情达意就是一篇好文章，但讲 究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文 思发展的自然趋势结束全局。 如《我的老师》一文的结尾：“可惜我没上完初小， 就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。” 全文字里行间处处体现了作者对蔡芸芝老师诚挚深厚的 感情，处处体现出作者对蔡老师的想念。这种结尾的分别， 更深刻地表达出作者对蔡老师的感情。 7.升华主题式。这种方法是透过现象，揭示本质的方 法。升华主题要恰如其分，要恰到好处，不要随意而发。 如《回忆我的母亲》的结尾：“母亲现在离我而去了，我 将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是 一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但 是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什 么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民 族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产 党，使和母亲同样生活着的人能够快乐的生活。这是我能 做到的，一定能做到的。愿母亲在地下安息！”作者在结 尾把主题升华到一个新的高度：由爱母亲推而广之到赞美 中国普通的劳动人民，立意深刻