生2昆虫中除了白蚁、蟑螂和蝈蝈外其他基本死亡,食物链等营养结构联系中断。 生3靠花粉传播繁殖的植物都灭绝了,粮食严重减产。 师不错,问题很多。为什么呢? 生1人工建立的生态系统毕竟形成的时间太短,无法维持稳定 生2里面的各种成分都是人为加入的,而不是通过长久的进化逐渐形成的,所以 有些生物可能会淘汰,而使食物链断裂。 生3空间太小了,无法完成大范围的物质循环,导致物质循环受阻。 师不错,问题四就由我来回答总结。“生物圈Ⅰ号”没有出现这样的问题,整个生 物圈保持相对稳定。该实验的失败表明,在现有技术条件下,人类还无法建造一个 脱离地球自然环境而又能让人类休养生息的生态系统,原因就是这样的生态系统的 结构和功能难以像真正的生物圈那样,长期保持相对稳定。 师好,我们重新回到书本,看讨论。谁来回答一下,参考一下以前的知识。 生1因为自然的生态系统是经过千万年进化而来的,其中的生物和无机环境之间, 以及生物与生物之间密切联系,已经形成了一个严密的整体。能依靠相互之间的联 系抵御外界的干扰 生2因为各个生态系统都有自己特有的成分,这些成分组成了生态系统的特有结 构,而各种生物又通过生态系统的功能互相联系,形成一个统一的整体。所以它能 够抵抗外界干扰。 生3 生态系统具有严整的结构和完善的功能,受到外界干扰后,能依靠各种成分之间的 相互关系而保持相对稳定。 师大家说得不错,都能利用以前的知识来说明。简单地说,生态系统之所以具有 相对稳定性是因为其具有自我调节能力,而这个能力与我们以前学的知识是密切相 关的 生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力,叫做生态系统的稳 定性。生态系统的稳定性是由于生态系统具有自我调节能力。 师那什么是自我调节能力呢?我们先来看书本中的两个实例 实例1:河流自净作用。 实例2:森林中的害虫与食虫鸟。 师实例1中河流的自我调节能力是如何表现的? 生当河流受到轻微污染时,能通过物理沉降、化学分解、微生物分解,很快消除 污染,河流仍保持相对稳定 师很好。那实例2中自我调节能力体现在哪里呢? 生害虫和食虫鸟形成了一种负反馈调节的关系,来保持数量上的稳定性。 师不错。这里提到了负反馈调节,那什么是负反馈调节?它的作用是什么?它调 节的对象又是什么呢?我们可以先看思考与讨论,大家分成四个小组,进行讨论 然后选一名代表上黑板完成问题。 生1 食虫鸟增加 食虫鸟饥饿死亡 食虫鸟捕食害虫减少 食虫鸟吃大量害虫 食虫鸟捕食害虫增加 害虫增加 图5-5-1食虫鸟与害虫的负反馈调节模型生 2 昆虫中除了白蚁、蟑螂和蝈蝈外其他基本死亡，食物链等营养结构联系中断。 生 3 靠花粉传播繁殖的植物都灭绝了，粮食严重减产。 …… 师 不错，问题很多。为什么呢？ 生 1 人工建立的生态系统毕竟形成的时间太短，无法维持稳定。 生 2 里面的各种成分都是人为加入的，而不是通过长久的进化逐渐形成的，所以 有些生物可能会淘汰，而使食物链断裂。 生 3 空间太小了，无法完成大范围的物质循环，导致物质循环受阻。 …… 师 不错，问题四就由我来回答总结。“生物圈Ⅰ号”没有出现这样的问题，整个生 物圈保持相对稳定。该实验的失败表明，在现有技术条件下，人类还无法建造一个 脱离地球自然环境而又能让人类休养生息的生态系统，原因就是这样的生态系统的 结构和功能难以像真正的生物圈那样，长期保持相对稳定。 师 好，我们重新回到书本，看讨论。谁来回答一下，参考一下以前的知识。 生 1 因为自然的生态系统是经过千万年进化而来的，其中的生物和无机环境之间， 以及生物与生物之间密切联系，已经形成了一个严密的整体。能依靠相互之间的联 系抵御外界的干扰。 生 2 因为各个生态系统都有自己特有的成分，这些成分组成了生态系统的特有结 构，而各种生物又通过生态系统的功能互相联系，形成一个统一的整体。所以它能 够抵抗外界干扰。 生 3 生态系统具有严整的结构和完善的功能，受到外界干扰后，能依靠各种成分之间的 相互关系而保持相对稳定。 …… 师 大家说得不错，都能利用以前的知识来说明。简单地说，生态系统之所以具有 相对稳定性是因为其具有自我调节能力，而这个能力与我们以前学的知识是密切相 关的。 生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力，叫做生态系统的稳 定性。生态系统的稳定性是由于生态系统具有自我调节能力。 师 那什么是自我调节能力呢？我们先来看书本中的两个实例： 实例 1 ：河流自净作用。 实例 2：森林中的害虫与食虫鸟。 师 实例 1 中河流的自我调节能力是如何表现的？ 生 当河流受到轻微污染时，能通过物理沉降、化学分解、微生物分解，很快消除 污染，河流仍保持相对稳定。 师 很好。那实例 2 中自我调节能力体现在哪里呢？ 生 害虫和食虫鸟形成了一种负反馈调节的关系，来保持数量上的稳定性。 师 不错。这里提到了负反馈调节，那什么是负反馈调节？它的作用是什么？它调 节的对象又是什么呢？我们可以先看思考与讨论，大家分成四个小组，进行讨论， 然后选一名代表上黑板完成问题。 生 1 图 5-5-1 食虫鸟与害虫的负反馈调节模型