石盘里,像招待客人一样。其实这是谁的功劳呀?对,是大自然创造出来的, 让我们读出仙桃石的有趣,和对大自然的赞美吧! 2、学习第三段 (1)同学们,刚才老师引导大家抓住仙桃石的样子,加上丰富的想想 体会了它的神奇、有趣,那么,课文中是怎么介绍猴子观海”的呢?(出示图 片,指名朗读。) (2)你从哪儿体会出猴子观海”的神奇、有趣?请你们小组四人先 块儿读一读,然后互相说一说。(指名回答,从样子、位置来引导。) ①、哪句话写出了猴子的样子?看看图,再从课文中找一找。(出示句 子) ②、哪几个词写出了猴子的动作?(变红)请你坐在凳子上学一学。有 趣吗? ③、更有趣的是,猴子竟然在干什么?(看云海) 欣赏云海:云上下翻滚,十分壮观,能看到这么美的云海,是因为黄山 太高了。) ④、课文中哪个词也讲了黄山高呢?(陡峭)(出示图片) (3)指导朗读 同学们,多么有趣的位置,多么有趣的猴子,你能读出猴子观海”的神 奇、有趣吗? 3、学习第四段、第五段 刚才,同学们通过小组合作学习,从猴子的样子和它所在的位置感受了猴子 观海〃的神奇、有趣。接下来,老师请你们从仙人指路^金鸡叫天都”这两处奇 石中选一出你喜欢的,自己读一读,然后看看图从它的位置、样子加上想象说石盘里，像招待客人一样。其实这是谁的功劳呀？对，是大自然创造出来的， 让我们读出仙桃石的有趣，和对大自然的赞美吧！ ２、学习第三段 （１）同学们，刚才老师引导大家抓住仙桃石的样子，加上丰富的想想 体会了它的神奇、有趣，那么，课文中是怎么介绍“猴子观海”的呢？（出示图 片，指名朗读。） （２）你从哪儿体会出“猴子观海”的神奇、有趣？请你们小组四人先一 块儿读一读，然后互相说一说。（指名回答，从样子、位置来引导。） ①、哪句话写出了猴子的样子？看看图，再从课文中找一找。（出示句 子） ②、哪几个词写出了猴子的动作？（变红）请你坐在凳子上学一学。有 趣吗？ ③、更有趣的是，猴子竟然在干什么？（看云海） 欣赏云海：云上下翻滚，十分壮观，能看到这么美的云海，是因为黄山 太高了。） ④、课文中哪个词也讲了黄山高呢？（陡峭）（出示图片） （３）指导朗读 同学们，多么有趣的位置，多么有趣的猴子，你能读出“猴子观海”的神 奇、有趣吗？ ３、学习第四段、第五段 刚才，同学们通过小组合作学习，从猴子的样子和它所在的位置感受了“猴子 观海”的神奇、有趣。接下来，老师请你们从“仙人指路”“金鸡叫天都”这两处奇 石中选一出你喜欢的，自己读一读，然后看看图从它的位置、样子加上想象说