③为教师与学生参与课堂学习提供诸如行为方式、策略以及手段等方面的信息反馈，从而 帮助他们随时修正或发展； ④使教师与学生能进一步明确数学学习的预期目标，并共同为达到这个目标而努力： ⑤促进教师对儿童的学习方式、行为方式以及情感的认识，改善儿童对数学的价值、对学 习的态度以及参与学习的情感。 (遗漏一条扣1分；扣完为止】 21.简述在概念引入阶段主要可以运用哪些策略？ ①生活化策略； ②操作性策略； ③情境激疑策略； ④知识迁移策略。 (遗漏一条扣1分；扣完为止。没有适当展开的，的情扣1~2分，答出其他合理方法也相 应给分) 五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）】 22.请做一个采用“规一例教学模式”来组织的小学数学运算规则的教学设计（只要设计 出主要的教学环节，并解释每一个环节的主要任务)。 (一)必须是规则（计算）教学的内容； (二)必须是教师先给出规则（法则或者公式等）； (三)至少包含的步骤： ①教师先出示（呈现）规则（法则或者公式）； ②教师解释（说明、帮助理解）规则（法则或者公式）； ③用实例进行验证； (在三个部分内容中，第一条或第二条错则这全部扣完：第三条中步骤遗漏的，则遗漏一条 扣2分。没有适当解释的，酌情扣1~2分) 23.请举例分析在小学空间几何教学中，可以如何落实“强化动手操作”这个策略。 ①搭建活动； ②剪拼与折叠活动； ④实物操作活动； ④测量活动； ⑤作图活动。 (遗漏一条扣2分。没有适当解释的和举例的，酌情扣2~3分，答出其他相应方法也能给 分) 1068③为教师与学生参与课堂学习提供诸如行为方式、策略以及手段等方面的信息反馈，从而 帮助他们随时修正或发展; ④使教师与学生能进一步明确数学学习的预期目标，并共同为达到这个目标而努力; ⑤促进教师对儿童的学习方式、行为方式以及情感的认识，改善儿童对数学的价值、对学 习的态度以及参与学习的情感。 (遗漏一条扣 1分;扣完为止〉 1. 在概念 要可 ①生活化策略; ②操作性策略; ③情境激疑策略; ④知识迁移策略。 (遗漏一条扣 1分;扣完为止。没有适当展开的，酌情扣 2分，答出其他合理方法也相 应给分) 五、论述题(本大题共 2小题，每小题 0分，共 0分) 22. 请做 学模式 小学 学运算 设计 出主要的教学环节，并解释每一个环节的主要任务)。 (一)必须是规则(计算)教学的内容; (二)必须是教师先给出规则(法则或者公式等) ; (三)至少包含的步骤: ①教师先出示(呈现)规则(法则或者公式) ; ②教师解释(说明、帮助理解)规则(法则或者公式) ; ③用实例进行验证; (在三个部分内容中，第一条或第二条错则这全部扣完;第三条中步骤遗漏的，则遗漏一条 2分。没有适当解释的，酌情扣 2分) 23. 分析在小学 教学 强化动手操 这个策 略 ①搭建活动; ②剪拼与折叠活动; ④实物操作活动; ④测量活动; ⑤作图活动。 (遗漏一条扣 2分。没有适当解释的和举例的，酌情扣 3分，答出其他相应方法也能给 分〉 1068