试卷代号：1179 座位号■ 中央广播电视大学2011一2012学年度第一学期“开放本科”期末考试 小学数学教学研究试题 2012年1月 题 号 三 四 五 总 分 分 数 得 分 评卷人 一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。在每小题 列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选 项前的字母填在题后的括号内)】 1.下列属于数学性质特征的是( )。 A.抽象性 B.逻辑性 C.客观性 D.唯一性 2.新世纪我国数学课程目标包括“一般性目标”和( )。 A.知识性目标 B.过程性目标 C.技能性目标 D.总体目标 3.下列不属于我国传统的小学数学课程内容的是( )。 A.空间几何 B.统计与概率 C.数学问题 D.数学概念 4.小学数学学习中存在着的三类互相渗透与相互支持的不同的知识，分别是“陈述性知 识”、“程序性知识”以及()。 A.策略性知识 B.过程性知识 C.技能性知识 D.概念性知识 1064
试卷代号 座位号CD 中央广播电视大学 11 2 0 2学年度第一学期"开放本科"期末考试 小学数学教学研究试题 2012 年1 号I - 二l 三l 分l 数I I _I \ I I I 得分|评卷人 一、单项选择题{本大题共 0小题，每小题 3分，共 0分。在每小题 列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选 项前的字母填在题后的括号内) 1.下列属于数学性质特征的是( )。 A. 象性 B. 逻辑性 C. 性D. 2. 新世纪我 课程 )。 A. B. 过程性 c.技能性目标 .总体目标 3. 于我 传统 小学 )。 A. 何B. C. 题D. 4. 小学 学学 三类 相互 支 别是 识"、"程序性知识"以及( )。 A. 略性 B. c.技能性知识 D. 1064
5.下列不属于小学数学课堂活动基本构成要素的是()。 A.教学活动的共同体 B.教学活动的对象 C.教学活动的过程特征 D.教学活动的手段 6.接受型教学组织的具体的行为主要包含“讲解”、“示范”、“呈现”以及( )。 A.对话 B.操作 C.讨论 D.演示 7.小学数学学业评估的原则包括“过程性原则”、“全面性原则”以及()。 A.发展性原则 B.主体性原则 C.结果性原则 D.甄别性原则 8.从逻辑层面看，在小学数学运算规则学习中所包含的主要内容有“运算法则”、“运算性 质”和()。 A.数的认识 B.运算方法 C.简便运算 D.理解算理 9.从概念间的逻辑关系看，“平行四边形”和“长方形”这两个概念是属于()。 A.属种关系 B.交叉关系 C.对立关系 D.同一关系 10.问题的主观方面就是指( )。 A.问题的起始状态 B.问题空间 C.问题的目标状态 D.问题的中间状态 得 分 评卷人 二、判断题（本大题共四小题，每小题2分，共8分。只要在每小题的 括号内填上√或X即可) 11.传统的小学数学课程组织具有“学科取向”的特征。（) 12.儿童的数学概念获得方式是逐渐由“概念同化”为主发展到“概念形成”为主的。 13.“再创造”学习理论的核心就是“数学化”理论。() 14.数学课堂教学过程就是师生以数学问题为媒介的相互作用过程。() 1065
5. 下列 课堂 基本 )。 A. 活动 体B. 活动 C. 活动 征D. 教学 6. 受 型教学 主要 呈现 )。 A. 话B. C. 论D.演示 7. 小学数学学业 包括 过程性原 性原 )。 A. 发展 则B. C. 结果 则D. 别性原 8. 从逻 小学 算规 习 中 容有 算法 算性 质"和( )。 A. 识B.运算 c.简便运算D.理解算理 9. 从概 间 的 辑关 平行 边形 方形 )。 A. 系B. c.对立关系D.同一关系 10. 观方面就是 )。 A. B.问题空间 c.问题的目标状态 D. 得分|评卷人 二、判断题(本大题共四小题，每小题 2分，共 8分。只要在每小题的 括号内填上J或×即可} 1. 传统 小学数学 程组织 学科 ) 12. 学概念获得方式是逐渐 概念 发展 念形 ( ) 13. "再创造"学习理论的核心就是"数学化"理论。( ) 14. 堂教学 程就是师生 数学 媒介 互作 过程 ) 1065
得 分 评卷人 三、填空题（本大题共4小题，每空2分，共24分） 15.推理通常可以分为 等三种 不同的形式； 16.发现教学模式的基本流程是 以及总结运用等四个阶段。 17.空间定位包括对物体的 以及 等的识别。 18.小学数学统计教学的主要策略有 以及 等。 得分 评卷人 四、简答题（本大题共3小题，每题6分，共18分】 19.简述常见的教学手段有哪些？ 20.简述小学数学学习评价的主要目的。 21.简述在概念引人阶段主要可以运用哪些策略？ 得分 评卷人 五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分） 22.请做一个采用“规一例教学模式”来组织的小学数学运算规则的教学设计（只要设计 出主要的教学环节，并解释每一个环节的主要任务)。 23.请举例分析在小学空间几何教学中，如何落实“强化动手操作”这个策略。 1066
得分|评卷人 三、填空题{本大题共 4小题，每空 2分，共 4分} 15. 推理通 常可 不同的形式; 16. 发现教学模式 程是 以及总结运用等四个阶段。 17. 位包括 对 等的识别。 18. 数学统 主要策 以及 等。 以及 等三种 得分|评卷人 四、简答题{本大题共 3小题，每题 6分，共 8分) 19. 20. 述小学 学学 1. 在概念 运用 哪些策略 得分|评卷人 五、论述题(本大题共 2小题，每小题 0分，共 0分) 22. 模式 组织 小学 学运算 教学 要设计 出主要的教学环节，并解释每一个环节的主要任务)。 23. 析在 几何教 落实 策略 1066
试卷代号：1179 中央广播电视大学2011一2012学年度第一学期“开放本科”期末考试 小学数学教学研究试题答案及评分标准 (供参考) 2012年1月 一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。在每小题列出的四个选项中只有一 个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内) 1.A 2.D 3.C 4.A 5.D 6.D 7.A 8.B 9.A 10.B 二、判断题（本大题共四小题，每小题2分，共8分。只要在每小题的括号内填上、√或×即可） 11./ 12.× 13./ 14./ 三、填空题（本大题共4小题，每空2分，共24分） 15.演绎推理 归纳推理 类比推理 16.创设情境 提出假设 检验假设 17.空间方位 空间距离 空间大小 18.关注儿童对现实生活的经历 增强在数学活动中的体验 强化将知识运用于现实情境 四、简答题（本大题共3小题，每题6分，共18分） 19.简述常见的教学手段有哪些？ ①操作材料； ②辅助学具； ③电化设备； ④计算机技术。 (遗漏一条扣1分；扣完为止。没有适当展开的，酌情扣1~2分，答出其他合理方法也相 应给分) 20.简述小学数学学习评价的主要目的。 ①对小学数学学习过程中教师与学生的活动质量判断，从而改善他们的行为方式和行为 策略； ②对学生的数学学习成就和进步进行判断，从而激励他们进一步参与到数学的学习过程 之中； 1067
试卷代号 7 9 中央广播电视大学 11 2学年度第一学期"开放本科"期末考试 小学数学教学研究试题答案及评分标准 (供参考) 2012 年1 一、单项选择题(本大题共 0小题，每小题 3分，共 0分。在每小题列出的四个选项中只有一 个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内) 1.A 2. D 3. C 4. A 5. D 6. D 7. A 8. B 9. A 10. B 二、判断题{本大题共四小题，每小题 2分，共 8分。只要在每小题的括号内填上 11. .J 12. X 13. .J 14. .J 三、填空题(本大题共 4小题，每空 2分，共 4分) 15. 绎推 归纳 理 类 16. 设情境 提 假设 检验假设 17. 方位 18. 童对现实 增强在 活动 体验 强化将知识运用于现实情境 四、筒答题{本大题共 3小题，每题 6分，共 8分) 19. 述常见 教学手段 ①操作材料; ②辅助学具; ③电化设备; ④计算机技术。 (遗漏一条扣 1分;扣完为止。没有适当展开的，酌情扣 2分，答出其他合理方法也相 应给分) 20. 学学 ①对小学数学学习过程中教师与学生的活动质量判断，从而改善他们的行为方式和行为 策略; ②对学生的数学学习成就和进步进行判断，从而激励他们进一步参与到数学的学习过程 之中; 1067
③为教师与学生参与课堂学习提供诸如行为方式、策略以及手段等方面的信息反馈，从而 帮助他们随时修正或发展； ④使教师与学生能进一步明确数学学习的预期目标，并共同为达到这个目标而努力： ⑤促进教师对儿童的学习方式、行为方式以及情感的认识，改善儿童对数学的价值、对学 习的态度以及参与学习的情感。 (遗漏一条扣1分；扣完为止】 21.简述在概念引入阶段主要可以运用哪些策略？ ①生活化策略； ②操作性策略； ③情境激疑策略； ④知识迁移策略。 (遗漏一条扣1分；扣完为止。没有适当展开的，的情扣1~2分，答出其他合理方法也相 应给分) 五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）】 22.请做一个采用“规一例教学模式”来组织的小学数学运算规则的教学设计（只要设计 出主要的教学环节，并解释每一个环节的主要任务)。 (一)必须是规则（计算）教学的内容； (二)必须是教师先给出规则（法则或者公式等）； (三)至少包含的步骤： ①教师先出示（呈现）规则（法则或者公式）； ②教师解释（说明、帮助理解）规则（法则或者公式）； ③用实例进行验证； (在三个部分内容中，第一条或第二条错则这全部扣完：第三条中步骤遗漏的，则遗漏一条 扣2分。没有适当解释的，酌情扣1~2分) 23.请举例分析在小学空间几何教学中，可以如何落实“强化动手操作”这个策略。 ①搭建活动； ②剪拼与折叠活动； ④实物操作活动； ④测量活动； ⑤作图活动。 (遗漏一条扣2分。没有适当解释的和举例的，酌情扣2~3分，答出其他相应方法也能给 分) 1068
③为教师与学生参与课堂学习提供诸如行为方式、策略以及手段等方面的信息反馈，从而 帮助他们随时修正或发展; ④使教师与学生能进一步明确数学学习的预期目标，并共同为达到这个目标而努力; ⑤促进教师对儿童的学习方式、行为方式以及情感的认识，改善儿童对数学的价值、对学 习的态度以及参与学习的情感。 (遗漏一条扣 1分;扣完为止〉 1. 在概念 要可 ①生活化策略; ②操作性策略; ③情境激疑策略; ④知识迁移策略。 (遗漏一条扣 1分;扣完为止。没有适当展开的，酌情扣 2分，答出其他合理方法也相 应给分) 五、论述题(本大题共 2小题，每小题 0分，共 0分) 22. 请做 学模式 小学 学运算 设计 出主要的教学环节，并解释每一个环节的主要任务)。 (一)必须是规则(计算)教学的内容; (二)必须是教师先给出规则(法则或者公式等) ; (三)至少包含的步骤: ①教师先出示(呈现)规则(法则或者公式) ; ②教师解释(说明、帮助理解)规则(法则或者公式) ; ③用实例进行验证; (在三个部分内容中，第一条或第二条错则这全部扣完;第三条中步骤遗漏的，则遗漏一条 2分。没有适当解释的，酌情扣 2分) 23. 分析在小学 教学 强化动手操 这个策 略 ①搭建活动; ②剪拼与折叠活动; ④实物操作活动; ④测量活动; ⑤作图活动。 (遗漏一条扣 2分。没有适当解释的和举例的，酌情扣 3分，答出其他相应方法也能给 分〉 1068
