试卷代号：1158 座位号■ 中央广播电视大学2011一2012学年度第一学期“开放本科”期末考试 现代教育原理试题 2012年1月 题 号 二 三 四 五 六 总 分 分 数 得分 评卷人 一、选择题（包括单选和多选，请选出正确的标号并填写在题后括号 内。少选、多选、错选均无分。每小题2分，共12分)】 1.教育活动的基本要素包括( ) A.教育者 B.受教育者 C.教育内容 D.教育方针 E.教育手段 2.决定教育性质的根本因素是( )。 A.社会生产力 B.政治经济制度 C.经济基础 D.科学技术 E.人口质量 3.从根本上看，贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律是( )。 A.教育与社会发展之间的矛盾 B.教育与自然之间的矛盾 C.教育与课程之间的矛盾 D.教育与人的身心发展之间的矛盾 E.教育与生产力发展之间的矛盾 4.遗传素质在人的发展中起( A.主导作用 B.决定作用 C.不起作用 D.生理前提作用 E.核心作用 5.综合实践活动的内容分为指定领域和非指定领域，其中，指定领域内容包括 A.研究性学习 B.社区服务与社会实践 C.信息技术教育 D.劳动与技术教育 E.社团活动 952
试卷代号 1 1 座位号 中央广播电视大学 11 2学年度第一学期"开放本科"期末考试 现代教育原理试题 2012 年1 B. 经济 D. B. 定作 D.生理前提作用 B. 受教育者 D. 一、选择题{包括单选和多选，请选出正确的标号并填写在题后括号 肉。少选、多选、错选均无分。每小题 2分，共 2分} 1.教育活动的基本要素包括( )。 A. c.教育内容 E. 育手段 2. 定教 性质 根本 A. 生产 C. E. 3. 本上 基本 基本规 )。 A. 教育 展之间 的 盾B. 间 的 c.教育与课程之间的矛盾D.教育与人的身心发展之间的矛盾 发展 4. A. c.不起作用 E. 5. 活动 包括 |题号 - 三l |分数 I I I I I I I |得分|评卷人| I I I A. c.信息技术教育 B. 服务 社会 D. 劳动 术教 952
6.下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利？( A.生存的权利 B.婚姻的权利 C.受尊重的权利 D.受教育的权利 E.安全的权利 得 分 评卷人 二、填空题（每小题1分，共6分） 7.《中华人民共和国义务教育法》规定：凡年满 周岁的儿童，其父母或者其他法 定监护人应当送其人学接受并完成义务教育。 8.强调在集体中通过集体进行教育的集体主义教育思想的代表人物是 0 9.教育现代化的内在特征表现为 和 10.我国素质教育的根本宗旨是 11.在“以人为本”教育理念下的教育实践，自然就是 得 分 评卷人 三、名词解释（每小题5分，共10分） 12.教育方针 13.自我教育 得 分 评卷人 四、简答题（每小题8分，共16分）】 14.简述教育的本质特性。 15.简述当代学生观。 得 分 评卷人 五、论述题（每小题18分，共36分）】 16.结合实例，谈谈你对新课程改革倡导的研究性学习的认识。 17.从教师的专业结构的构成要素出发，结合实际，谈谈应该如何提高教师的素质？ 953
6. 法律 ( ) A. 利B. C. 尊重 利D. 教育 E. |得分!评卷人| I I I 二、填空题{每小题 9. 育现代化 在特 10. 质教 根本 1. 理念 育实 |得分!评卷人| I I I 12. 13. 教育 得分|评卷人 三、名词解释(每小题 四、筒答题(每小题 14. 特性 15. 代学 |得分|评卷人| I I I 五、论述题{每小题 16. 结合实例 谈谈 对新 倡导 究性学 认识 17. 构成要 结合实际 谈谈应该 何提 教师 953
得分 评卷人 六、实例分析(20分) 18.美国芝加哥大学教授舒尔茨被认为是教育经济学的创始人。他说：“教育作为经济发 展的源泉，其作用是远远超过被看作实际价值的建筑物、设施、库存物资等物力资本的。”在谈 到人力资源时说：“有技能的人的资源是一切资源中最为重要的资源，人力资本收益大于物力 资本投资的收益。”舒尔茨根据其人力资本学说，对美国历年高等教育费的收益率进行了计算。 结果是，美国1929年到1957年的教育投资，在增加国民收人中的贡献，其比率是33%。 由此出发，请谈谈你对教育所担负的经济功能的看法。（字数不得少于300字） 954
|得分 l评卷人| I I I 六、实例分析 0分} 18. 芝加哥 学教 茨被认 是教育经济学 始人 青作 经济发 展的源泉，其作用是远远超过被看作实际价值的建筑物、设施、库存物资等物力资本的。"在谈 到人力资源时说"有技能的人的资源是一切资源中最为重要的资源，人力资本收益大于物力 资本投资的收益。"舒尔茨根据其人力资本学说，对美国历年高等教育费的收益率进行了计算。 结果是，美国 9 2 9年到 7年的教育投资，在增加国民收入中的贡献，其比率是 3 3 %。 由此出发，请谈谈你对教育所担负的经济功能的看法。(字数不得少于 954
试卷代号：1158 中央广播电视大学2011一2012学年度第一学期“开放本科”期末考试 现代教育原理 试题答案及评分标准 (供参考) 2012年1月 一、选择题（每小题2分，共12分） 1.ABCE 2.B 3.AD 4.D 5.ABCD 6.ACDE 二、填空题（每小题1分，共6分） 7.六 8.马卡连柯 9.教育民主化 教育主体性 10.提高国民素质 11.以学生为本 三、名词解释（每小题5分，共10分） 12.教育方针 答案：是由国家或政党根据一定社会的政治经济要求提出的，带有法律效力的，关于教育 工作的方向、目的、道路的总体规定。教育方针是一个国家教育政策的总概括，是全国各级各 类教育活动必须遵循的准则和宗旨。 13.自我教育：是在教育者的启发和引导下，受教育者对自已的品德表现进行自我认识、 自我监督、自我克制和自我改正。 四、简答题（每小题8分，共16分） 14.简述教育的本质特性。 答案：(1)教育是人类社会特有的一种社会现象：(2分) (2)教育是人类社会特有的一种有意识的活动；(2分) (3)教育是人类社会特有的传递经验的形式；(2分) (4)教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。(2分) 15.当代学生观：(1)以人为本的理念；(2分》 955
试卷代号 1 1 中央广播电视大学 11 2学年度第一学期"开放本科"期末考试 现代教育原理试题答案及评分标准 (供参考) 2012 年1 一、选择题(每小题 1. ABCE 2. B 3. AD 二、填空题{每小题 7. 4.D 5. ABCD 6. ACDE 8. 马卡 9. 化 教 10. 1 1. 三、名词解释(每小题 12. 方针 答案:是由国家或政党根据一定社会的政治经济要求提出的，带有法律效力的，关于教育 工作的方向、目的、道路的总体规定。教育方针是一个国家教育政策的总棋括，是全国各级各 类教育活动必须遵循的准则和宗旨。 13. 教育 育者 受教育 进行 认识 自我监督、自我克制和自我改正。 四、筒答题{每小题 14. 教育 本质 答案 )教育是人类社会特有的一种社会现象 (2) 是人 社会特有 一种 动;(2 (3) 人类社会特 式;(2 (4) 有意 发展 活 动 。(2 15. 代学生观:0) 念;(2 955
(2)尊重的教育理念；(2分) (3)重视学生发展性的教育理念；(2分) (4)依法施教的理念；(1分) (5)自我教育的理念。(1分) 五、论述题（每小题18分，共36分） 评分标准： (1)要点部分10分，结合实际部分8分，一题满分18分。 (2)仅回答要点，且所答内容完善者，一题最高能得10分； (3)结合实际密切、观点明确、分析恰当、有独到见解者，结合实际部分最高可得10分。但 一题的总分不得超过18分。 16.答题要点：(10分) 研究性学习是指从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种 类似于学术研究的情境，通过学生各种探索活动，获得发展，特别是探索精神和创新能力的发 展的学习方式和学习过程。(4分) 研究性学习的特点包括：(1)问题性，(2)开放性：(3)综合性；(4)社会性，(5)实践性；(6)主 体性。(6分) 结合实际：(8分) 17.教师的专业结构的构成要素： 答题要点：(10分) (1)教师专业精神：(2分) ①教育信念；②教育态度和动机；③自主发展需要和意识。(2分) (2)教师专业知识：(2分) 普通文化知识、专业学科知识、一般教学法知识、学科教学法知识、个人实践知识。（1分)》 (3)教师专业能力：(2分)一般能力和特殊能力。(1分) 结合实际：(8分) 六、实例分析(20分)】 18.要求： (1)结合提供的案例进行分析： (2)有明确的观点，观点、材料统一，语言通畅； 956
(2) 尊重 念;(2 (3) 学生发展性 念;(2 (4) (1 (5) 教育 (1 五、论述题{每小题 8分，共 6分} 评分标准 (1)要点部分 0分，结合实际部分 8分，一题满分 8分。 (2) 且所 (3) 结合 密切 有独 一题的总分不得超过 8分。 16. 答题 (10 研究性学习是指从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种 类似于学术研究的情境，通过学生各种探索活动，获得发展，特别是探索精神和创新能力的发 展的学习方式和学习过程。 4分) 研究性学习的特点包括: (1)问题性 )开放性;(3)综合性刊的社会性 )实践性刊的主 体性。 结合实际 8分) 17. 教师 成要 答题要点:(1 0分) (1)教师专业精神 2分) ①教育信念;②教育态度和动机;③自主发展需要和意识。 2分) (2) 教师 识:(2 普通文化知识、专业学科知识、一般教学法知识、学科教学法知识、个人实践知识。(1分) (3)教师专业能力 2分)一般能力和特殊能力。(1分) 结合实际 8分) 六、实例分析 0分} 18. 要求 (1)结合提供的案例进行分析; (2) 956
(3)分析文字在300字以上。 评分标准： (1)能运用所提供的实例内容，观点明确，有论证，文字在300字以上，酌情给分； (2)不能运用所提供的实例内容，但观点明确，有论证，文字在300字以上，扣6一10分；不 足300字，在可得分数中扣5分。 ①从辩证唯物主义者的立场以及辩证法的观点看，人在生产过程中是到关重要的，因此对 人的教育投人就是对将来经济增长的最好投人。②有人说：”教育是生产力“，这一点都过分， 因为决定生产力高低的人的素质，即教育水平的高低，直接影响着生产力的高低。③教育投人 与成效的周期是漫长的持续的。④随着社会的发展，我们已进入知识经济时代，教育水平的高 低，即人力资源水平的高低，完全控制着经济水平的高低。（仅供阅卷老师参考，不作为标准答 案) 957
(3) 在300 评分标准: (1)能运用所提供的实例内容，观点明确，有论证，文字在 0字以上，酌情给分; (2) 提供 实例 但观 论证 文字在300 扣6-10 00 得分 ①从辩证唯物主义者的立场以及辩证法的观点看，人在生产过程中是到关重要的，因此对 人的教育投入就是对将来经济增长的最好投入。②有人说"教育是生产力"，这一点都过分， 因为决定生产力高低的人的素质，即教育水平的高低，直接影响着生产力的高低。③教青投入 与成效的周期是漫长的持续的。④随着社会的发展，我们已进入知识经济时代，教育水平的高 低，即人力资源水平的高低，完全控制着经济水平的高低。(仅供阅卷老师参考，不作为标准答 案) 957