试卷代号：1158 座位号 中央广播电视大学2010一2011学年度第二学期“开放本科”期末考试 现代教育原理 试题 2011年7月 题 号 二 三 四 五 六 总分 分 数 得 分 评卷人 一、选择题（包括单选和多选，请选出正确的标号并填写在题后括号 内。少选、多选、错选均无分。每小题2分，共12分) 得分 1. 1632年捷克教育家夸美纽斯的( )的诞生，标志着教育学开始成为一门学科。 A.《大教学论》 B.《普通教育学》 C.《爱弥尔》 D.《教育论》 E.《教育漫话》 得分 影响教育发展规模的因素主要有( )。 A.人口数量 B.生产力科技发展水平 C.社会政治经济制度 D.社会文化 E.法律制度 得分 3.在人的发展的关键期，施以相应的教育，这是遵循了人的发展的( A.稳定性 B.顺序性 C.阶段性 D.不均衡性 E.个别差异性 得分 4. 1996年国际21世纪教育委员会递交的报告《教育一财富蕴藏其中》提出了教 育的四大支柱，它们是( )。 A.学会认知 B.学会做事 C.学会共同生活 D.学会生存 E.学会反思 977
试卷代号 1 1 座位号 I I 中央广播电视大学 1学年度第二学期"开放本科"期末考试 现代教育原理试题 2011 年7 |题号 - |分数 11- I I I I I 得分|评卷人 一、选择题(包括单选和多选，请选出正确的标号并填写在题后括号 内。少选、多选、错选均无分。每小题 2分，共 2分) 阳剑 克教育 夸美纽斯 )的诞生，标志着教育学开始成为一门学科。 A. «大教学论» B. «普通教育学》 c. «爱弥尔» D. «教育论》 E. «教育漫话》 际剑 要 有 A. c. 会政 E. 陷剑 关键 教育 这是 A. 性B. c. E. 差异 1996 际21 蕴 藏 育的四大支柱，它们是( )。 A. c. E. B. 水平 D. BD 977
得分 5.咨询与指导的主要内容有( A.学习指导 B.职业生涯指导 C.心理咨询与指导 D.社会交往指导 E,休闲指导 得分 6.当代社会存在的基本教育形态是( )。 A.社会教育 B.学校教育 C.家庭教育 D.终身教育 E.高等教育 得 分 评卷人 二、填空题（每空1分，共6分） 得分 7.前苏联心理学家维果斯基认为，儿童有一个现有的发展水平和一个可能的发展水 平，两个发展水平之间的范围是“ ”。 得分 8.提高质量注重效益是教育优先发展的生命，而要提高教育质量，首先要提高 的质量。 得分 9. 人的身心发展的 特点，决定了教育活动要因材施教，不能 搞一刀切。 得分 10.我国基础教育的培养目标应以 的总目标为指导，即“以德育为 核心，以 与实践能力为重点”。 得分 11. 传统上教师职业是“传授”知识，而在信息时代，教师职业是教人 得 分 评卷人 三、名词解释（每小题5分，共10分） 得分 12. 学校教育 得分 13.义务教育 978
如纠 A. c. 巳休闲指导 阳剑 育形 A. 教育 c. 家庭 E. 得分|评卷人 B. 涯指 D. 会交 B. D. 二、填空题(每空 1分，共 6分) 民剑 儿 童 平，两个发展水平之间的范围是" 民纠 的质量。 快纠 搞一刀切。 民剑 核心，以与实践能力为重点"。 情纠 教 师 职 业 而 在 息 时 职 业 是 得分|评卷入 三、名词解释(每小题 5分，共 0分) |得纠 教育 阳剑 教育
得 分 评卷人 四、简答题（每小题8分，共16分） 得分 14.终身教育体系下学校教育面临哪些挑战？ 得分 15.简述当代学生观。 得 分 评卷人 五、论述题（每小题18分，共36分） 得分 16.我国为什么要进行素质教育，结合实际谈谈你对素质教育内涵与特征的认识。 得分 17. 结合实例，论述新课程改革对教师的教学观念及教学方式产生的影响。 得 分 评卷人 六、实例分析(20分) 得分 18.(分析字数不得少于300字) 过去人们一向认为儿童的智商是遗传因素造成的，后天因素是无法改变的。法国心理学 家和遗传学家进行了大量的工作，他们首先选择了65名4一6岁有代表性的领养儿童作为研 究对象，这些孩子的共同特点是均出生在虐待孩子或对孩子漠不关心的家庭，在被领养之前， 他们的智商全部在80分以下。通过对这些儿童近10年的跟踪观察，科学家们发现，这些孩子 的智商都有了不同程度的提高，尤其是他们的时空概念比领养前有了明显进步，其中被社会经 济条件好的家庭领养的孩子智商平均提高了19分，其他孩子的智商平均提高了8分。研究人 员同时证实，领养家庭对孩子感情投入的多少和其智商提高成正比。 分析：请从上面的案例，谈谈你认为遗传、环境与教育对人的发展的作用。 979
得分|评卷人 四、简答题(每小题 8分，共 6分) 陆剑 教育 育 面 哪些 民剑 代学 得分!评卷人 五、论述题(每小题 8分，共 6分) 阳纠 教育 你对 特征 阳剑 实例 革对 教学 观念 得分!评卷人 六、实例分析 0分) 际纠 (分析字数不得少于 0字) 过去人们一向认为儿童的智商是遗传因素造成的，后天因素是元法改变的。法国心理学 家和遗传学家进行了大量的工作，他们首先选择了 5名 6岁有代表性的领养儿童作为研 究对象，这些孩子的共同特点是均出生在虐待孩子或对孩子漠不关心的家庭，在被领养之前， 他们的智商全部在 0分以下。通过对这些儿童近 0年的跟踪观察，科学家们发现，这些孩子 的智商都有了不同程度的提高，尤其是他们的时空概念比领养前有了明显进步，其中被社会经 济条件好的家庭领养的孩子智商平均提高了 9分，其他孩子的智商平均提高了 8分。研究人 员同时证实，领养家庭对孩子感情投入的多少和其智商提高成正比。 分析:请从上面的案例，谈谈你认为遗传、环境与教育对人的发展的作用。 979
试卷代号：1158 中央广播电视大学2010一2011学年度第二学期“开放本科”期末考试 现代教育原理 试题答案及评分标准 (供参考) 2011年7月 一、选择题（每小题2分，共12分） 1.A 2.AB 3.D 4.ABCD 5.ABCE 6.ABC 二、填空题（每空1分，共6分） 7.最近发展区 8.教师 9.个别差异性 10.素质教育 创新精神 11.学会学习 三、名词解释（每题5分，共10分）》 12.学校教育：是人类社会发展到一定历史阶段的产物。教育是教育者根据一定社会的 要求和年轻一代身心发展的规律，对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知 识技能，培养思想品德，发展智力和体力的活动，通过这种活动把受教育者培养成为一定社会 服务的人。 13.义务教育：是指由国家强制实行的，适龄儿童必须接受的，国家、社会和家庭必须予以 保障的国民教育。 四、简答题（每小题8分，共16分） 14.终身教育的体系下学校教育面临的挑战有： (1)终身教育改变了传统教育的理念；(2分) (2)终身教育改变了教育的目的和功能；(2分) (3)终身教育改变了教育的内容和方法；(2分) (4)终身教育改变了教育的阶段性和教育的组织。(2分) 980
试卷代号 1 1 中央广播电视大学 1学年度第二学期"开放本科"期末考试 现代教育原理试题答案及评分标准 〈供参考) 2011 年7 一、选择题(每小题 1. A 2. AB 3. D 4. ABCD 5. ABCE 6. ABC 二、填空题(每空 7. 近发 8. 9. 10. 11. 三、名词解释(每题 12. 学校 教 类社会 定历 是 教 要求和年轻一代身心发展的规律，对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知 识技能，培养思想品德，发展智力和体力的活动，通过这种活动把受教育者培养成为一定社会 服务的人。 13. 童必 接受 社会 家庭 保障的国民教育。 四、简答题(每小题 14. (1) 教育 念;(2 (2) 育改 认2 (3) 改 变 法;(2 (4) 终身 。(2 980
15.当代学生观： (1)以人为本的理念；(2分) (2)尊重的教育理念；(2分) (3)重视学生发展性的教育理念；(2分) (4)依法施教的理念；(1分) (5)自我教育的理念。(1分) 五、论述题（每小题18分，共36分） 评分标准： (1)要点部分10分，结合实际部分8分，一题满分18分。 (2)仅回答要点，且所答内容完善者，一题最高能得10分； (3)结合实际密切、观点明确、分析恰当、有独到见解者，结合实际部分最高可得8十2分。 但一题的总分不得超过18分。 16.答题要点： (1)为什么要进行素质教育： ①根本原因是国家推行科教兴国战略，要提高人口素质；(2分) ②直接原因是要从根本上治理“片面追求升学率”。(2分) (2)素质教育的内涵：全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的 创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美全面发展的社会 主义事业的建设者和接班人。(3分) (3)素质教育的特征：全体发展、全面发展、主动发展、和谐发展、充分的发展、可持续发展。 (3分) 结合实际：(8分) 17.课程改革对教师的教学观念与教学方式的影响： 要点： (1)对教师的教学观念的影响：(4分) 课改后的教师教学观念的变化主要体现在两方面：一是教学成为教师和学生共同探求新 知的过程，师生互动和参与的比重增大；二是建立新型的平等交往的师生互动关系。 (2)对教师教学方式的影响：(6分) 981
15. (1) 念;(2 (2) 教育 念;(2 (3) 视学生发 念;(2 (4) 理念 (1 (5) 教育 。(1 五、论述题(每小题 8分，共 6分) 评分标准: (1) 分10 实 际 分8 分18 (2) 容完 善 高 能 (3) 际 密 有独 见解 结合 得8 十2 但一题的总分不得超过 8分。 16. (1) ①根本原因是国家推行科教兴国战略，要提高人口素质 2分) ②直接原因是要从根本上治理"片面追求升学率 (2 (2) 教育 彻党 国 民 根本 创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美全面发展的社会 主义事业的建设者和接班人。 3分) (3) 全体 动 发 (3 结合实际 8分) 17. 程改 革 学观念 要点: (1) 教 师 响:(4 课改后的教师教学观念的变化主要体现在两方面:一是教学成为教师和学生共同探求新 知的过程，师生互动和参与的比重增大;二是建立新型的平等交往的师生互动关系 (2) 方式 响:(6 981
①促进教师专业化的发展。教师成为学校课程的参与者，要开发自己学科的课程，参与课 程设计和实验，从而促进自身的专业发展； ②影响教师常规教学方式，教师的角色发生了位移，不再是“控制课堂”，而是和学生一起 参与，通过互动共同探索知识； ③使教师重新审视课堂常规经验和活动方式； ④课程改革对教师之间的合作提出了新的要求。合作有利于教师自身的成长进步，且在 合作中碰撞出新思想，同时教师的合作也起到了示范与促进学生合作的作用。 结合实际：(8分) 六、实例分析(20分) 18.要求： (1)结合提供的案例进行分析； (2)有明确的观点，观点、材料统-一； (3)分析文字在300字以上。 评分标准： (1)能运用所提供的实例内容，观点明确，有论证，文字在300字以上，酌情给分； (2)不能运用所提供的实例内容，但观点明确，有论证，文字在300字以上，扣6一10分； (3)不足300字，扣5分。 982
①促进教师专业化的发展。教师成为学校课程的参与者，要开发自己学科的课程，参与课 程设计和实验，从而促进自身的专业发展; ②影响教师常规教学方式，教师的角色发生了位移，不再是"控制课堂"，而是和学生一起 参与，通过互动共同探索知识; ③使教师重新审视课堂常规经验和活动方式; ④课程改革对教师之间的合作提出了新的要求。合作有利于教师自身的成长进步，且在 合作中碰撞出新思想，同时教师的合作也起到了示范与促进学生合作的作用。 结合实际 8分) 六、实例分析 0分) 18. (1) 进行 (2) 料统 (3) 在300 评分标准: (1) 能运 所 提 实 例 在300 (2) 能运 文字在300 扣6-10 (3) 足300 扣5 982
