试卷代号：2504 座位号■■ 中央广播电视大学2010一2011学年度第二学期“开放专科”期末考试 学前儿童科学教育讠 试题 2011年7月 题 号 三 四 五 总 分 分 数 得 分 评卷人 一、概念题（每小题4分，共16分） 1.科学教育 2.小实验 3.时代性要求 4.科学教育环境 得 分 评卷人 二、填空题（每小题1分，共10分） 1.1935年，由雷震清副教授编写的《 》一书出版，这是我国第 一本供教师用的学前儿童科学教育的理论书籍。它全面地阐述了向学前儿童介绍自然的目 的、教材内容、教学原则、方法和设备等内容。 2.科学区角活动的内容一般可分为下列几类：观察阅读类、 、操作 实验类、制作创造类。 3.学前儿童科学教育的目标按其纵向结构，一般可以分为四个层次，即学前儿童科学教 育的总目标、年龄阶段目标、 和活动目标等四个层次。 4,以认识冬季为主线，将科学教育中与之有关的内容集中编排，这是采用 的方式选编幼儿科学教育内容。 2259
试卷代号 0 4 座位号 I I 中央广播电视大学 1学年度第二学期"开放专科"期末考试 学前儿童科学教育试题 2011 年7 |题号|一|二|三|四|五|总分| |分数 I I I I I I 得分 i评卷人 一、概念题(每小题 4分，共 6分) 1. 学教育 2. 3. 4. 学教育 得分|评卷入 二、填空题(每小题 1分，共 0分) 1. 1935 »一书出版，这是我国第 一本供教师用的学前儿童科学教育的理论书籍。它全面地阐述了向学前儿童介绍自然的目 的、教材内容、教学原则、方法和设备等内容。 2. 区 角 活 动 容一 实验类、制作创造类。 3. 学教育 层 次 前 儿童 育的总目标、年龄阶段目标、和活动目标等四个层次。 4. 将科 采 用 的方式选编幼儿科学教育内容。 2259
5.在“不同衣料的服装”的活动设计中，有科学教育、美术教育和语言教育，这是根据科学 教育活动设计的 要求而设计的。 6. 是指在幼儿园的室内、廊沿或活动室的一角，供饲养小动物、栽培植物、 陈列儿童收集的非生物及实验用品等的场所，是学前儿童开展区角科学活动的地方。 7.学前儿童在较长的时间内，持续地对某一物体或现象进行系统的观察，对其质和量两 方面的发展变化过程有较完整的认识，这种观察称为 8. 的方法是指在科学教育过程中，运用低幼文学作品等作为科学教育 活动的内容和手段，以达到提高学前儿童科学素养目的的一种方法。 9.家庭学前儿童科学教育具有 、个别性、随机性和灵活性等特点。 10.在学前儿童科学教育的新进展中，科学教育内容是基于学前儿童的 来建构的。 得 分 评卷人 三、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案， 并将其序号填在题干后的括号内。每小题2分，共20分)】 1.科学的范畴极为广泛，我们把科学定义为：科学是关于()。 A.自然、思维和人类的知识体系 B.思维、天然和社会的知识体系 C.自然、社会和人类的知识体系 D.思维、自然和社会的知识体系 2.学前儿童科学教育总目标是指( )。 A.科学情感和态度方面的目标 B.科学方法和技能方面的教育目标 C.科学知识方面的教育目标 D.以上三项全是 3.渗透的学前儿童科学教育活动包括()。 A.日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、偶发性的科学教育 B.集体性的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育 C.日常生活中的科学教育、偶发性的科学教育、其它教育活动中的科学教育 D.日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育 4.从各种水果、蔬菜、花卉中挑选出水果来，这种分类是()。 A.挑选分类 B.感知分类 C.二元分类 D.多元分类 2260
5. 衣料 服装 是根据 教育活动设计的要求而设计的。 6. 是指 栽 培 陈列儿童收集的非生物及实验用品等的场所，是学前儿童开展区角科学活动的地方。 7. 童在较 物 体 现象进 方面的发展变化过程有较完整的认识，这种观察称为 的方法是指在科学教育过程中，运用低幼文学作品等作为科学教育 活动的内容和手段，以达到提高学前儿童科学素养目的的一种方法。 9. 庭 学前儿 10. 在 学 前 儿 科 学 新 进 展 学 教 前 儿 童 来建构的。 得分|评卷入 三、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案， 并将其序号填在题干后的括号内。每小题 2分，共 0分) 1. 范畴极 学定义 )。 A. 系B. c. 思 维 2. 学前 标是 )。 A. 态度 标B. 科学方 c. 科学 上 三 3. 儿童 教育 包括 )。 A. 学教 科学 偶 发 教育 B. 活 动 教育 c. 学教育 教育 D. 学教 教育 活 动 4. 各 种 水果 蔬菜 水果 分类 )。 A. 类B. c. 分类 2260
5.不采用通用的量具，而是运用一些自然物，对物体进行直接测量的方法是( )。 A.非正式量具测量 B.正式量具测量 C.观察测量 D.普通测量 6.“学习使用准确量具进行测量”，是哪一个年龄阶段的教育目标()。 A.2~3岁 B.3~4岁 C.4~5岁 D.5一6岁 7.学前儿童科学教育内容选编的原则是( )。 A.科学性、启蒙性和系统性 B.科学性、启蒙性、系统性和时代性 C.科学性、启蒙性、系统性、时代性和地方性 D.科学性、启蒙性、系统性、时代性、地方性和季节性 8.用于科学教育的文艺作品范围很广，主要有文学作品和艺术作品，下例作品中不属于 艺术作品的是()。 A.图片 B.歌曲 C.谜语 D.科普画册 9.学前儿童科学教育的社会资源包括()。 A.物力资源、自然资源、组织资源、人力资源 B.组织资源、人力资源、物力资源、天然资源 C.人文资源、自然资源、生活资源、组织资源 D.组织资源、人文资源、物力资源、自然资源 10.专门的学前儿童科学教育活动不包括( )。 A.集体教学活动中的科学教育 B.区角活动中的科学教育 C.偶发性科学教育活动 D.游戏活动中的科学教育 得 分 评卷人 四、问答题（每小题8分，共32分） 1.科学活动中的材料应如何投放？ 2.如何正确对待学前儿童的好奇好问？ 3.请结合实例说明“做中学”对学前儿童的意义？ 4.在进行区角活动的材料设计时，除了要求材料在性能上安全可靠外，还应考虑哪些因素？ 2261
5. 不 采 运 用 一 对 物 进行直 方法是 )。 A. 量B. c. 6. "学习使用准确量具进行测量"，是哪一个年龄阶段的教育目标( )。 A. 2---3 岁B.3---4 c. 4---5 岁D.5'""-6 7. )。 A. 学性 B. c. 统性 时代 地方 D. 地方 8. 用 于科学 有 文 下 例 艺术作品的是( )。 A. 片B. c. 9. 资源 )。 A. B. 资 源 c. 生 活 资 D. 资源 资源 10. 前儿童 教育活 动 包括 )。 A. 育B. 活 动 学教育 c. 偶发 科学教 教育 得分|评卷人 四、问答题(每小题 8分，共 2分) 1. 何投放 2. 学前 3. 实 例 对学前儿童 4. 料设 要求材料 靠外 2261
得 分 评卷人 五、设计题（共22分） 请用设计一份以《会变色的青蛙》为主题的大班科学教育活动方案，并对其中方法的设计 进行说明。 2262
得分|评卷人 五、设计题(共 2分) 请用设计一份以《会变色的青蛙》为主题的大班科学教育活动方案，并对其中方法的设计 进行说明。 2262
试卷代号：2504 中央广播电视大学2010一2011学年度第二学期“开放专科”期末考试 学前儿童科学教育试题答案及评分标准 (供参考) 2011年7月 一、概念题（每小题4分，共16分） 1.科学教育是培养科学技术人才和提高民族科学素质的教育。具体地说，科学教育是系 统传授数学、自然科学知识，实现人的科学化的教育活动。 2.学前儿童科学教育中实验的方法是在人为控制条件下，教师或学前儿童利用一些材 料、仪器或设备，通过简单演示或操作，对周围常见的科学现象加以验证的一种方法。 3.时代性要求是指要根据时代发展、科学技术的进步，来选编科学教育内容，使选编的内 容跟上时代与科学技术的发展，面向现代化。 4.学前儿童科学教育环境是指为了促进学前儿童的科学素养的发展，由教育者创设、规 划的一种具有科学教育价值的环境。 二、填空题（每小题1分，共10分） 1.幼稚园的自然 2.科学玩具类 3.单元目标 4.以季节为主线选编内容 5.整合性 6.自然角 7.长期系统性观察 8.文学艺术 9.潜移默化性 10.生活背景 2263
试卷代号 中央广播电视大学 1学年度第二学期"开放专科"期末考试 学前儿童科学教育试题答案及评分标准 (供参考) 2011 年7 一、概念题(每小题 1. 技术 族科 教育 统传授数学、自然科学知识，实现人的科学化的教育活动。 2. 前儿 法 是 在 人 教 师 或 学 前 儿 一 些 料、仪器或设备，通过简单演示或操作，对周围常见的科学现象加以验证的一种方法。 3. 要求 据 时代 学 教 容跟上时代与科学技术的发展，面向现代化。 4. 前儿童科学 环境 进学前 儿 者 创 划的一种具有科学教育价值的环境。 二、填空题(每小题 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 长期 8. 艺 术 9. 潜移 默 10. 2263
三、单项选择题（每小题2分，共20分） 1.D 2.D 3.D 4.A 5.A 6.D 7.D 8.C 9.A 10.D 四、问答题（每小题8分，共32分） 1.（1)材料的投放要有明确的主题并且紧扣具体活动目标； (2)投放材料难度形成一定的层次； (3)投放材料的开放性； (4)同种材料与多种材料的灵活运用。 2.对于学前儿童的这些问题，始终应该持鼓励、支持的态度，具体可采用以下方法： (1)直接回答；(2)引导思考、鼓励探索：(3)指导阅读；(4)启发联想；(5)留下期待。 3.(1)以儿童的好奇心为基础，从日常生活出发，更好的了解自然界； (2)带着问题做实验，探究性的学习的方式，帮助儿童自己建构科学知识； (3)促进儿童语言发展与人际交往。 4.（1)材料的探索性；(2)材料的新颖程度；(3)材料的易理解性；(4)材料的丰富性；(5)材 料的层次性。 五、设计题（共22分） 1.格式正确(2分)。 2.目标(4分)、内容(4分)、活动材料与环境的设计(4分)、过程(4分)。 3.目标设计的理由(4分)： (1)了解儿童已有的经验； (2)确定合适的目标。 2264
三、单项选择题(每小题 2分，共 0分) 1.0 6.0 2.0 7.0 3. D 8. C 4. A 9. A 5. A 10. D 四、问答题(每小题 8分，共 2分) 1. (1) 材料 投放 (2) 度形 一定 (3) 放材 放性 (4) 2. 应该 具体 方法 (1) 答;(2) 沃3) 以4) 想;(5) 3. (1) (2) 方式 (3) 促进儿童 交往 4. (1) 认2) 材料 颖程度;(3) 性;(4) 性;(5) 料的层次性。 五、设计题(共 2分) 1. 格式 确(2 2. 标(4 容(4 计(4 程(4 3. 由(4 : (1) 解 儿 (2) 定合 2264
