试卷代号：2504 座位号■■ 中央广播电视大学2010一2011学年度第一学期“开放专科”期末考试 学前儿童科学教育试题 2011年1月 题 号 二 三 四 五 总分 分 数 得分 评卷人 一、概念题（每小题4分，共16分） 1.系统性原则 2.行为核对 3.学前儿童科学教育材料 4.学前儿童教育活动 得分 评卷人 二、填空题（每小题1分，共10分） 1.学前儿童科学教育的目标按其纵向结构，一般可以分为四个层次，即学前儿童科学教 育的总目标、年龄阶段目标、 和活动目标等四个层次。 2.依据反映层次的系统性，知识可以分为 和理论知识。 3.注意选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平，这是学前儿童科学教 育内容选择的 要求。 4.早期科学阅读作品，应该围绕 展开其情节， 使儿童通过阅读能对周围事物留下比较深刻的印象。 5.选择科学教育材料的原则包括材料的生活性、材料的可操作性、 材料的丰富性和层次性等。 2284
试卷代号 0 4 座位号 中央广播电视大学 11学年度第一学期"开放专科"期末考试 学前儿童科学教育试题 2011 年1 |题号|一|二|三|四|五|总分| |分数 I I I I I I |得分|评卷人 一概念题{每小题 4分，共 6分} I I 咿 峙 1.系统性原则 2. 核对 3. 教育材料 4. 童教青 得分|评卷人 二、填空题{每小题 1分，共 0分} 1.学前儿童科学教育的目标按其纵向结构，一般可以分为四个层次，即学前儿童科学教 育的总目标、年龄阶段目标、和活动目标等四个层次。 2. 据反映层 统性 理论 3. 容必须 合学 知发 前儿 育内容选择的要求。 4. 使儿童通过阅读能对周围事物留下比较深刻的印象。 5. 选择 材料 括材 材料的丰富性和层次性等。 2284
6.科学教育中的“ ”是指学前儿童所在地区或邻近地区中，可以利用于 科学教育内容的一切人力、物力、自然环境和社会组织等。 7.在“不同衣料的服装”的活动设计中，有科学教育、美术教育和语言教育，这是根据科学 教育活动设计的 要求而设计的。 8.学前儿童科学教育评价包括两个方面的内容：一是对学前儿童科学教育活动的评价； 二是对 的评价。 9.美国的“ ”,这是一个内容广泛和全面的科学教育改革计划。 10.组织开展幼儿园生命教育活动时应遵循体验性原则、人文性原则和 原 则。 得 分 评卷人 三、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案， 并将其序号填在题干后的括号内。每小题2分，共20分】 1.提出儿童概念发展理论的是( )。 A.加涅 B.皮亚杰 C.维果茨基 D.布鲁姆 2.不属于学前儿童科学教育分类目标的是()。 A.科学知识教育目标 B.科学能力、方法教育目标 C.科学情感、态度教育目标 D.科学教育活动目标 3.下列主要内容中，不属于以季节为主线选编的内容是( )。 A.季节 B.常见动物 C.风土人情 D.常见植物 4.各年龄阶段进行比较性观察时要求有所不同，5一6岁年龄班的要求是()。 A.比较物体明显的不同点 B.比较物体的不同点 C.比较物体的相同点 D.比较物体的不同点和相同点 5.确定材料选择的原则是()。 A.生活性、探索性、可操作性、丰富性、层次性 B.生活性、活动性、可操作性、丰富性、层次性 C.生活性、探索性、启发性、丰富性、层次性 D.安全性、生活性、探索性、可操作性、丰富性 2285
|得分|评卷人| I I I 6. 教育 "是指学前儿童所在地区或邻近地区中，可以利用于 科学教育内容的一切人力、物力、自然环境和社会组织等。 7. 服装 活动 学教育 言教 教育活动设计的要求而设计的。 8. 学前儿童科 育评 括两 是对 前 儿 科学教 二是对的评价。 9. 是一 广泛 科学教育改革 10. 教育 活 动 时 循体验性原 人文性 则 和 则。 三、单项选择题{在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案， 并将其序号填在题干后的括号内。每小题 2分，共 0分} 1.提出儿童概念发展理论的是( )。 A. 涅B.皮亚杰 c. 维果茨基 鲁姆 2. 于学前儿 科学教 分类 )。 A. 标B. 学能 法教 c.科学情感、态度教育目标 .科学教育活动目标 3. 列 主 节为主线 容是 )。 A. 节B. c. 4. 段进 较性观察 要求 所不 ，5-6 龄班 )。 A. 较物 点B. 物体 c.比较物体的相同点 .比较物体的不同点和相同点 5. 定材料选 )。 A.生活性、探索性、可操作性、丰富性、层次性 B. c. 次性 D. 丰富性 2285
6.学前儿童科学教育中教师的语言应具有()。 A.活动性、形象性、逻辑性、目的性 B.目的性、开放性、启发性、逻辑性 C.形象性、开放性、启发性、逻辑性 D.启发性、形象性、逻辑性、目的性 7.下列科学活动中，属于偶发性科学活动的是( ）。 A.制作玩具 B.制作昆虫标本 C.观察蚂蚁搬家 D.观察大雾天气 8.下列评价中，不属于对学前儿童发展评价的是()。 A.学前儿童科学知识、经验的评价 B.学前儿童科学教育活动过程的评价 C.学前儿童科学方法及能力的评价 D.学前儿童科学情感和态度的评价 9.教师在学前儿童探究性学习过程中扮演的角色是()。 A.教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、参与者、反思者、研究者 B.教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、组织者、反思者、研究者 C.教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、引导者、反思者、研究者 D.教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、组织者、引导者、研究者 10.下列环节中，不属于“做中学”活动的基本环节是( )。 A.设置情境 B.采集样本 C.记录信息并得出结论 D.提出问题 得 分 评卷人 四、问答题（每小题8分，共32分）】 1.简述科学与技术的区别。 2.以实例说明观察活动的指导要点？ 3.简述科学玩具与游戏的运用？ 4.学前儿童科学教育的社会资源在选择与利用时应注意哪些方面？ 得 分 评卷人 五、设计题（共22分）】 请设计一个区角活动，并说明其中活动材料和设备的设计思路。 2286
6. 童科 教育 )。 A. 活动 形象性 逻辑 性B. 发性 C. 象性 放性 逻辑性D. 象性 逻辑 7. 偶发 )。 A.制作玩具 .制作昆虫标本 C. 家D.观察大雾天 8. 对学前 童发 )。 A. 学前 科学 价B. 学前 童科 教育活动过程 儿童 学方法及 价D. 前儿童科学情感 评价 9. 教师在学前儿童 究性 过程 的 角 )。 A. 教师是学前儿童探究性学 活动 支持 进者 B. 教师是学前 活动 织者 反思 研究 C. 教师是 童探究性学 持者 促进者 反思者 究者 教师 前儿童 究性 持者 促进者 10. 环节 活动 基本 )。 A. 置情境B.采集样本 论D. |得分|评卷人| I I I 四、问答题{每小题 1.简述科学与技术的区别。 2. 实例 3. 学玩 运用 4. 学前 童科学教育 资源在选择 注意 |得分 l评卷人| I I I 五、设计题(共 请设计一个区角活动，并说明其中活动材料和设备的设计思路。 2286
试卷代号：2504 中央广播电视大学2010一2011学年度第一学期“开放专科”期末考试 学前儿童科学教育试题答案及评分标准 (供参考) 2011年1月 一、概念题（每小题4分，共16分）】 1.系统性原则是指选编的科学教育内容是按照由近及远、由简到繁、由具体到抽象、由已 知到未知的认知规律编排。 2.行为核对是在观察前依据所需观察的目标，确定观察内容，并制定一个观察核对表。 评价者根据观察到的事件或行为，对照观察核对表中的各个项目逐条检核，并在符合的条目上 做记号，并进行评定的一种方式。 3.学前儿童科学教育材料是指辅助科学教育进行的，用来帮助儿童进行科学学习的各种 工具。 4.学前儿童教育活动是指有目的、有计划引导儿童活动的，多种形式的教育过程。 二、填空题（每小题1分，共10分） 1.单元目标 2.经验知识 3.启蒙性 4.一个科学现象或概念 5.材料的探索性 6.社会资源 7.整合性 8.对学前儿童发展 9.2061计划 10.整合性 三、单项选择题（每小题2分，共20分）】 1.C 2.D 3.C 4.D 5.A 6.D 7.D 8.B 9.A 10.B 2287
试卷代号 0 4 中央广播电视大学 2 0 11学年度第一学期"开放专科"期末考试 学前儿童科学教育试题答案及评分标准 (供参考) 2011 年1 一、概念题{每小题 4分，共 6分} 1.系统性原则是指选编的科学教育内容是按照由近及远、由简到繁、由具体到抽象、由已 知到未知的认知规律编排。 2. 核对是在 据所需 观 定观 定一 评价者根据观察到的事件或行为，对照观察核对表中的各个项目逐条检核，并在符合的条目上 做记号，并进行评定的一种方式。 3. 学教 材料是指 学教 进行 进行 学学 工具。 4. 前儿 教育 种形式 教育过 二、填空题{每小题 1分，共 0分} 1.单元目标 2. 3. 4. 概念 5. 探索性 6. 7. 8. 学前儿童发展 9. 2061 10. 三、单项选择题{每小题 2分，共 0分} I. C 6. D 2.D 7. D 3. C 8.B 4.D 9. A 5.A 10. B 2287
四、问答题（每小题8分，共32分） 1,(1)科学是以认识自然为目的，而技术是以改造自然为目的。 (2)科学回答的是“是什么”、“为什么”的问题，而技术回答的是“做什么”、“怎样做”的问 题。 (3)科学是发现新知识的过程，而技术是创造、发明新产品的过程。 2.尽可能提供实物、实景：调动幼儿的多种感官参与观察：引导幼儿多角度地观察事物； 指导幼儿学习观察方法。 3.(1)在选择游戏时，应注意游戏的科学性、趣味性、活动性、规则性 (2)让学前儿童有充分活动的机会，师生共同游戏 4.(1)选择适合的社会资源 选择时，要充分地考察资源的适应性，包括学前儿童年龄的适应性、内容的适应性、空间的 适应性、路线的适应性等问题。 (2)能配合学前儿童学习能力、兴趣及需要 选择时，应以能启发学前儿童思考的社会资源为佳，不仅如此，所选择的社会资源还要能 引导学前儿童扩大、延续学习的，也就是选择的科学教育社会资源，不仅在本次教学中起到作 用，而且能因此而诱发孩子再次探索的兴趣，或再次观察的愿望，这样才能真正对孩子学习科 学有利。 五、设计题（共22分】 1.格式正确(2分)。 2.目标(5分)、内容(5分)、活动材料与设备(5分) 3.内容设计的理由(5分)： 区角活动中材料和设备的设计是关键，在设计材料和设备时，除了在性能上安全可靠等要 求外，还应考虑以下几点： (1)材料的探索性 (2)材料的新颖程度 (3)材料的易理解性 (4)材料的丰富性 (5)材料的层次性 2288
四、问答题{每小题 8分，共 2分} 1. (1)科学是以认识自然为目的，而技术是以改造自然为目的。 (2) 科学 的 问 题。 (3) 科学 现新 技术 新产品 的 2. 可能 调动幼 感官参 度地观 事物 指导幼儿学习观察方法。 3. (1)在选择游戏时，应注意游戏的科学性、趣味性、活动性、规则性 (2) 让学前儿童有充 活动 师生 4. (1)选择适合的社会资源 选择时，要充分地考察资源的适应性，包括学前儿童年龄的适应性、内容的适应性、空间的 适应性、路线的适应性等问题。 (2) 童学 能力 兴趣及需 选择时，应以能启发学前儿童思考的社会资源为佳，不仅如此，所选择的社会资源还要能 引导学前儿童扩大、延续学习的，也就是选择的科学教育社会资源，不仅在本次教学中起到作 用，而且能因此而诱发孩子再次探索的兴趣，或再次观察的愿望，这样才能真正对孩子学习科 学有利。 五、设计题(共 2分} 1.格式正确 2. 标(5 容(5 活动 备(5 3. 设计 由(5 : 区角活动中材料和设备的设计是关键，在设计材料和设备时，除了在性能上安全可靠等要 求外，还应考虑以下几点: (1)材料的探索性 (2) 颖程 (3) 理解性 (4) 材料 富性 (5) 材料 层次性 2288
