试卷代号：1179 座位号■ 中央广播电视大学2010一2011学年度第一学期“开放本科”期末考试 小学数学教学研究试题 2011年1月 题 号 三 四 五 总分 分 数 得 分 评卷人 一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分） 在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填 在题中的括号内。 1.以数学素养为数学教育价值取向的特征就是()。 A.大众化 B.公理化 C.逻辑化 D.算法化 2.下列不属于当今国际小学数学课程目标特征的是()。 A.注重问题解决 B.注重数学应用 C.注重逻辑推理 D.注重数学交流 3.我国21世纪小学数学课程标准将内容分为数与代数、( )、统计与概率、实践与综合 应用等四个领域。 A.应用题 B.运算 C.空间与图形 D.量与计量 4.从指向上看探究学习的理论基础是( )。 A.行为主义 B.建构主义 C.格式塔理论 D.“数学化”理论 5.下列不属于小学数学课堂活动基本构成要素的是()。 A.教学活动的共同体 B.教学活动的对象 C.教学活动的过程特征 D.教学活动的手段 1076
试卷代号 1 1 7 9 座位号 中央广播电视大学 2011 年度第一学期 放本科 末考试 小学数学教学研究试题 2011 年1 题号 总分 分数 得分|评卷人 -、单项选择题(本大题共 0小题，每小题 3分，共 0分} 在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填 在题中的括号内。 1.以数学素养为数学教育价值取向的特征就是( )。 A.大众化 .公理化 C. 逻辑化D. 2. 小学 特征 )。 A. 注重 决B. c.注重逻辑推理 .注重数学交流 3. 国21 小学 容分 )、统计与概率、实践与综合 应用等四个领域。 A.应用题B.运算 C. 形D. 4. 上看探 )。 A.行为主义B.建构主义 c.格式塔理论 "数学化"理论 5. 属 于 基本 )。 A. B. 教学 对象 c.教学活动的过程特征 .教学活动的手段 1076
6.小学数学学业评估的原则包括“过程性原则”、“全面性原则”以及()。 A.发展性原则 B.主体性原则 C.结果性原则 D.甄别性原则 7.不属于小学数学运算规则学习方式的特点是( )。 A.淡化证明 B.逐步深化 C.合情推理 D.注重命题 8.空间观念是空间知觉经过加工后所形成的( )。 A.概念 B.图像 C.性质 D.表象 9.问题的条件信息包括“数据”、“关系”和( )等。 A.状态 B.运算 C.问题 D.方法 10.小学统计教学组织的主要策略包含“关注儿童对现实生活的经历”、“增强在数学活动 中的体验”和()等。 A.让学生尝试设计方案去体验 B.强化将知识运用于现实情境 C.通过游戏活动来引导 D.通过日常活动来引导 得 分 评卷人 二、填空题（本大题共4小题，每空2分，共24分） 1.小学数学学习中存在 等三种互相渗透与相互支持的不同的知识。 2.小学数学课堂学习的心理特征主要包含着 以及 等三个方面。 3.概念间的相容关系包括 以及 等三种不同的情况。 4.发展儿童的数感包括 以及 等三个方面。 1077
B. 运用 现实情境 D. 通过 6. 学学业 则包 过程性 )。 A.发展性原则 .主体性原则 C. 则D.颤别性 7. 于小 数学运 )。 A. 化证 明B. 深化 C. 情推理D. 8. 观念 经过 工后 )。 A. 念B. c.性质 表象 9. 条件 息包括 )等。 A. 态B.运算 C. 题D. 10. 教学 包含 童对 实 生 增 强 在 活 动 中的体验"和( )等。 A. 试设计 案去体验 C. 通过 得分|评卷人 二、填空题(本大题共 4小题，每空 2分，共 4分} 1.小学数学学习中存在 等三种互相渗透与相互支持的不同的知识。 2. 小学 堂学 要包 等三个方面。 3. 概念 等三种不同的情况。 4. 展儿 以及 等三个方面。 以及 以及 1077
得 分 评卷人 三、判断题（本大题共四小题，每小题2分，共8分。只要在每小题的 括号内填上√或×即可) 1.传统的小学数学课程开发具有“学科取向”的特征。（) 2.儿童的数学认知的起点是他们生活常识。() 3.运用情境的方式呈现学习任务不是现代课堂教学组织策略的特点之一。() 4.常模参照评价是一种绝对评价。（) 得分 评卷人 四、简答题（本大题共3小题，每题6分，共18分） 1.简述我国小学数学课程内容在呈现方式上有哪些变革。 2.简述小学数学课堂学习中基本的教学组织类型。它们的含义分别是什么？ 3.简述儿童数学技能发展的基本规律。 得分 评卷人 五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分） 1.请做一个“以实验操作为主线的课堂教学的活动结构”的教学设计（只要求设计出教学 环节并说明该环节的主要任务)。 2.请实例说明问题情境的刺激模式是如何影响数学问题解决的速度和质量的。 1078
得分|评卷人 三、判断题(本大题共四小题，每小题 2分，共 8分。只要在每小题的 括号内填上 1.传统的小学数学课程开发具有"学科取向"的特征。( ) 2. 儿童 ) 3. 现学 现代 教学 织策 ) 4. 一种 对评价 ) 得分|评卷人' 四、简答题{本大题共 IJ 1.简述我国小学数学课程内容在呈现方式上有哪些变革。 2. 学数 堂学 教学 织类 它们 含义 是什 3. 发展 本规 得分|评卷人 五、论述题(本大题共 2小题，每小题 0分，共 0分) 1.请做一个"以实验操作为主线的课堂教学的活动结构"的教学设计(只要求设计出教学 环节并说明该环节的主要任务〉。 2. 模式 质量 1078
试卷代号：1179 中央广播电视大学2010一2011学年度第一学期“开放本科”期末考试 小学数学教学研究 试题答案及评分标准 (供参考) 2011年1月 一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分） 1.A 2.C 3.C 4.B 5.D 6.A 7.D 8.D 9.A 10.B 二、填空题（本大题共4小题，每空2分，共24分）】 1.陈述性（概念性）知识 程序性（自动化技能）知识 策略性知识 2.是建构数学认知的过程 是形成数学能力的过程 是发展情感的过程 3.同一（关系） 属种（关系） 交叉（关系） 4.在实际的情境中形成数的意义具有良好的数的位置感和关系感 对数和数的运 算实际意义有所理解 三、判断题（本大题共四小题，每小题2分，共8分）》 1./ 2./ 3.X 4.× 四、简答题（本大题共3小题，每题6分，共18分】 1.简述我国小学数学课程内容在呈现方式上有哪些变革。 ①体现价值的主体性 ②体现知识的现实性 ③体现学习的探究性 ④体现经历的体验性 ⑤体现过程的开放性 ⑥体现呈现的多样性 (遗漏一条扣1分，扣完为止。没有适当展开的，酌情扣1~2分) 2.简述小学数学课堂学习中基本的教学组织类型。它们的含义分别是什么？ ①接受型的教学组织 1079
试卷代号 1 1 中央广播电视大学 2 0 2011 一学 小学数学教学研究试题答案及评分标准 (供参考) 2011 年1 一、单项选择题{本大题共 0小题，每小题 3分，共 0分} LA 6. A 2. C 7. D 3. C 8. D 4. B 9. A 5. D 10. B 策略性知识 是发展情感的过程 4. X 二、填空题{本大题共 4小题，每空 2分，共 4分} 1.陈述性(概念性)知识程序性(自动化技能〉知识 2. 程 是形成数学能力 3. 交叉 4. 在实 成数 意义 置感 算实际意义有所理解 三、判断题{本大题共四小题，每小题 2分，共 8分} 1..J 2. .J 3. X 四、简答题{本大题共 3小题，每题 6分，共 8分} 1.简述我国小学数学课程内容在呈现方式上有哪些变革。 ①体现价值的主体性 ②体现知识的现实性 ③体现学习的探究性 ④体现经历的体验性 ⑤体现过程的开放性 @体现呈现的多样性 (遗漏一条扣 1分，扣完为止。没有适当展开的，酌情扣 2分〉 2. 述小学数学 教学组织类 ①接受型的教学组织 1079
基本概念：教师通过在课堂学习中的各种提示性活动，帮助学生接受知识，形成技能 ②问题解决型教学组织 基本概念：以问题为导向，以问题解决为目标，以教师与学生的共同活动为手段，促进学生 主动学习。 ③自主型的教学组织 基本概念：学生的自我学习占主导的地位，教师的控制性减弱，学生独立的尝试解决问题。 (遗漏一条扣2分，扣完为止。没有基本概念的，酌情扣1~2分) 3.简述儿童数学技能发展的基本规律。 ①依赖结构完满的示范导向发展到依赖对内部意义的理解 ②从外部的展开的思维发展到内部的压缩的思维 ③数感和符号感的逐步提高，支持着运算向灵活性、简洁性与多样性的发展 (遗漏一条扣2分，扣完为止。没有适当展开的，酌情扣1~2分) 五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分】 1.请做一个“以实验操作为主线的课堂教学的活动结构”的教学设计（只要求设计出教学 环节并说明该环节的主要任务)。 基本流程： ①情境呈现 ②尝试操作与探究 关键组织行为： ①是否提供有价值的操作材料 ②是否有探索性的实验活动 (基本流程不合适，扣3~5分。关键组织行为不合适，扣3~5分。扣完为止) 2.请实例说明问题情境的刺激模式是如何影响数学问题解决的速度和质量的。 ①问题类型及其难度 关键词：不同类型的知识；不同类型的问题；检索 ②问题的呈现方式 关键词：问题的陈述方式；知觉图式的呈现方式；模式辨识 (缺失一条扣5分，扣完为止。缺失关键词的，酌情扣2~3分。没有举例的，酌情扣1~2分) 1080
基本概念 z教师通过在课堂学习中的各种提示性活动，帮助学生接受知识，形成技能 ②问题解决型教学组织 基本概念 t以问题为导向，以问题解决为目标，以教师与学生的共同活动为手段，促进学生 主动学习。 ③自主型的教学组织 基本概念:学生的自我学习占主导的地位，教师的控制性减弱，学生独立的尝试解决问题。 (遗漏一条扣 2分，扣完为止。没有基本概念的，酌情扣 2分) 3. 述儿童数学技 发展 基本规 ①依赖结构完满的示范导向发展到依赖对内部意义的理解 ②从外部的展开的思维发展到内部的压缩的思维 @数感和符号感的逐步提高，支持着运算向灵活性、简洁性与多样性的发展 (遗漏←条扣 2分，扣完为止。没有适当展开的，酌情扣 2分〉 五、论述题(本大题共 2小题，每小题 0分，共 0分} 1.请做一个"以实验操作为主线的课堂教学的活动结构"的教学设计(只要求设计出教学 环节并说明该环节的主要任务)。 基本流程: ①情境呈现 ②尝试操作与探究 关键组织行为: ①是否提供有价值的操作材料 ②是否有探索性的实验活动 (基本流程不合适，扣 5分。关键组织行为不合适，扣 5分。扣完为止) 2. 实例 明 问 速度 质量 ①问题类型及其难度 关键词:不同类型的知识 F不同类型的问题 5检索 ②问题的呈现方式 关键词:问题的陈述方式;知觉图式的呈现方式 F模式辨识 (缺失一条扣 5分，扣完为止。缺失关键词的，酌情扣 3分。没有举例的，酌情扣 2分) 1080