试卷代号：2044 座位号■ 中央广播电视大学2010一2011学年度第二学期“开放专科”期末考试（半开卷） 教育研究方法试题 2011年7月 题 号 二 三 四 总分 分 数 得分 评卷人 一、判断题（每空3分，合计60分）】 1.次数分布也称频数分布，指的是一批数据中各个不同数值所出现的次数情况，或者是 指一批数据在按等距划分的各区域（组）内出现的次数情况。() A.正确 B.错误 C.无错，但不完备 D.存在部分错误 2.结构型访问法分为两种形式，一种是访问者按事先拟好的访问大纲，另一种是将问题 与可能的答案印在问卷上。() A.正确 B.错误 C.无错，但不完备 D.存在部分错误 3.访谈时听的态度，从认知上看，分为主观判断、客观接收、意义建构三种层面。() A.正确 B.错误 C.无错，但不完备 D.存在部分错误 4.外在效度是指结果的有效性，或推论、应用之范围的准确性。() A.正确 B.错误 C.无错，但不完备 D.存在部分错误 5.干涉变量又称调节变量，是自变量的特殊类型，是研究自变量与因变量之间关系而选 择的次要自变量。() A.正确 B.错误 C.无错，但不完备 D.存在部分错误 228
试卷代号 0 4 座位号 I I B. D. 错误 中央广播电视大学 1学年度第二学期"开放专科"期末考试(半开卷) 教育研究方法试题 2011 年7 |题号|一|二|三|四|总分| |分数 I I I I I 得分|评卷人 一、判断题(每空 3分，合计 0分) 1. 批数据 情况 者 是 指一批数据在按等距划分的各区域(组)内出现的次数情况。( ) A. 确B. c. 在部分错 2. 种 形 与可能的答案印在问卷上。( ) A. 确B. c. 在部分错误 3. 时 昕 从认 上看 为 主 观接 ) A. 确B.错误 c. 在部 4. 效性 或 推 ) A. 确B. c. 在部分错 5. 节变量 变 量 而 选 择的次要自变量。( ) A. c. 228
6.外在效度是指实验结果的有效性，或推论、应用之范围的准确性。() A.正确 B.错误 C.无错，但不完备 D.存在部分错误 7.参与性观察指参与到被观察者的生活和活动中去，在活动中无意识地观察。（) A.正确 B.错误 C.无错，但不完备 D.存在部分错误 8.二次文献即曾经历过特别事件或行为的人撰写的目击描述或使用其他方式的实况纪 录，是未经发表和有意识处理的最原始的资料。() A.正确 B.错误 C.无错，但不完备 D.存在部分错误 9.测验法又称测验量表法，主要用于人的个性及其它个别心理差异和人的行为个别差异 方面的定量化研究，具有诊断与预测二种功能。() A.正确 B.错误 C.无错，但不完备 D.存在部分错误 10.内在效度是指实验数据偏离真值的程度或系统误差的大小。() A.正确 B.错误 C.无错，但不完备 D.存在部分错误 11.随机取样法在理论上最符合概率论原理。当研究者对所研究总体中各类个体的比例 不了解，或总体中的个体之间差异程度较小，或样本数目较大等情况下，它是一种很好的取样 方法。() A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 12.有结构性观察对于内容、程序、记录方法都进行了比较细致的设计和考虑的观察，观 察时基本上按照设计的步骤进行，对观察的记录结果也适于进行定量化的处理。() A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 13.操作定义的作用主要有4条：第一，它有利于提高研究的客观性；第二，它有助于研究 假设的检验；第三，它有利于提高教育科学研究的统一性；第四，它有利于提高研究结果的可比 性。（) A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 229
6. 外在 度是指 实 验结 效性 ) A. 确B. c. 7. 生 活 活 动 ) A. 确B. c. 错误 8. 经历过 或使 其他方 录，是未经发表和有意识处理的最原始的资料。( ) A. 确B. c. 错误 9. 方面的定量化研究，具有诊断与预测二种功能。( ) A. 确B. c. 不完 在部分错 10. 据偏 度或 大小 ) A. 确B. c. 11. 机取样法 概率 者对 类个 不了解，或总体中的个体之间差异程度较小，或样本数目较大等情况下，它是一种很好的取样 方法。( ) A. 确B. 全错 c. 错误 不完 12. 方法都进 设计 察时基本上按照设计的步骤进行，对观察的记录结果也适于进行定量化的处理。( ) A. B. c. 分错 13. 用 主 有4 它 有 假设的检验;第三，它有利于提高教育科学研究的统一性;第四，它有利于提高研究结果的可比 性。( ) A. c. 无错 不 完 B. D. 分错 229
14.一般说来，重视量化处理，可选择封闭型访谈；重视质的研究，可以选择开放型访谈。 () A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 15.控制无关变量的平衡法就是对某些不能被消除，又不能（或不便）被恒定的无关变量， 通过采取某些综合平衡的措施或方式，使其影响通过平衡而抵消，达到控制它们的方法。平 衡法主要采用对比组方法和循环法。() A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 16,因果关系是比较复杂的，有某一条件与某一现象之间的因果关系，也有多种条件与某 一现象之间的因果关系。教育方面的因果关系大都属于后者。因此这种因果关系的研究十分 复杂。对于这种因果关系的研究有实验的与非实验的两种。() A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备" D.部分错误 17.研究文献并不与文献中记载的人与事实直接接触，文献法属于非接触性的研究方法。 利用科学文献是实现利用“前人劳动成果”的重要措施和方法，也是促进和实现“今人的协作” 的条件和基础。() A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 18.文献综述的特征是依据对过去和现在研究成果的深入分析，指出目前的水平、动态、 应当解决的问题和未来的发展方向，提出自己的观点、意见和建议。并依据有关理论，研究条 件和实际需要等，对各种研究成果进行评述，为当前的研究提供基础或条件。() A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 19.一般说来，重视量化处理，可以选择开放型访谈；重视质的研究，可选择封闭型访谈。 () A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 20.非结构型访问法又称非标准型访问法。指事先不预定表格，也不按固定的问题顺序 去问，访问者与被访问者自由交谈，了解问题。() A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 230
14. 选择封 访谈 ( ) A. 确B. 全错 c. 但不 分错 15. 元关 法就是对某些不能被 恒定 通过采取某些综合平衡的措施或方式，使其影响通过平衡而抵消，达到控制它们的方法。平 衡法主要采用对比组方法和循环法。( ) A. 确B. 全错 c. 无错 分错误 16. 现象之间 的 一现象之间的因果关系。教育方面的因果关系大都属于后者。因此这种因果关系的研究十分 复杂。对于这种因果关系的研究有实验的与非实验的两种。( ) A. 确B. c. 不完 D. 17. 事实 献法 于非 利用科学文献是实现利用"前人劳动成果"的重要措施和方法，也是促进和实现"今人的协作" 的条件和基础。( ) A. 确B. c. 分错 18. 献综述 对过 水 平 应当解决的问题和未来的发展方向，提出自己的观点、意见和建议。并依据有关理论，研究条 件和实际需要等，对各种研究成果进行评述，为当前的研究提供基础或条件。( ) A. 确B. 错误 c. 分错 19. 化处 选择 择封 ( ) A. 确B. c. 错误 20. 预 定 表 的 问 去问，访问者与被访问者自由交谈，了解问题。( ) A. 确B. 230 c. D
得分 评卷人 二、单项选择题（每题3分，合计15分） 1.下列不属于观察的设计和准备内容的是( )。 A.问题、目的与对象的确定 B.理论准备、内容、项目与表格设计 C.试探性观察与观察取样 D.组成评价专家组 2.下列不属于设计研究指标的原则的是( )。 A.以理论很设为指导的原则 B.完整性原则 C.简明、可行性原则 D.经济性原则 3.下列关于题目难度计算的说法中正确的是()。 A.题目难度计算只有一个公式： P=尽x100% B.一种计算难度的方法是将所有被试按总分多少排序，分别取占总人数10%的高分 者与低分者，然后分别求出某一题目两组通过的百分数(PH、P),用下公式求平均 难度： P=Pn+P 2 P值表示难度 C.P值越小难度真大，P值越大难度越小，介于0%~100%之间 D.P值越大难度越大，P值越小难度越小，介于0%~100%之间 4。公式%=n兴用于下列哪种取样方法( )。 A.简单随机取样法 B.分层随机取样法 C.多段随机取样法 D.定额取样法 5.“总数为N=500,样本容量是n=50,求出间隔500÷50=10，于是每隔10个抽取一个 样本，连续抽样50次。”这是采用( )。 A.简单随机取样法 B.分层随机取样法 C.等距随机取样法 D.多段随机取样法 231
得分|评卷人 二、单项选择题(每题 3分，合计 5分) B. D. 成评 1. 观察 A. 对象 c. 探性 观察取 2. 计研 A. 理论假 B. 性原 c. D. 3. A. B. 取样 D. 样法 p= 旦XI00% n B. 法是 别 取 者与低分者，然后分别求出某一题目两组通过的百分数 ，用下公式求平均 难度: p=P寸PI c. ，p 介 于 D. 越大 ，P 公式 哪种 )。 A. 取样法B. 取样 c. 定额取样法 5. "总数为 0，样本容量是 0，求出间隔 -;'- 0，于是每隔 0个抽取一个 样本，连续抽样 0次。"这是采用( )。 A. 样法 c. 231
得分 评卷人 三、简答题（每题7分，合计14分） 1.拉丁方设计的特点是什么？ 2.教材中提出的观察标准是什么？ 得 分 评卷人 四、实践题(11分) 某小学对学生的成绩记录分三部分组成，即平时练习成绩X1、期中检测成绩X2、期末考 试成绩X3。假设这三部分成绩一律采用百分制考评，同时三部分成绩的权重分别是0.20， 0.40和0.40。若一位学生的平时作业成绩为X1=80分，期中测验成绩为X2=90分，期末考 试成绩为X3=100分，那么该学生的综合考评成绩是多少？ 232
得分|评卷入 三、简答题(每题 7分，合计 4分) 1. 2. 教材 标准 得分|评卷人 四、实践题 1 1 某小学对学生的成绩记录分三部分组成，即平时练习成绩 l、期中检测成绩 试成绩 考 评 成绩 2 0 0.40 和0.40 位学 1=80 2=90 试成绩为 = 100 232
试卷代号：2044 中央广播电视大学2010一2011学年度第二学期“开放专科”期末考试（半开卷） 教育研究方法 试题答案及评分标准 (供参考) 2011年7月 一、判断题（每题3分，合计60分） 1.A 2.A 3.A 4.A 5.A 6.A 7.D 8.B 9.C 10.A 11.A 12.A 13.C 14.A 15.A 16.A 17.A 18.A 19.B 20.A 二、单项选择题（每题3分，合计15分）】 1.A 2.D 3.C 4.B 5.C 三、简答题（每题7分，合计14分）】 1.拉丁方设计的特点是： (1)每个因素在每个被试的实验次数相同； (2)每个顺序在每个因素的实验次数相同； (3)每个顺序在每个被试的实验次数相同。故拉丁方设计能够抵消实验中因实验顺序、被 试差异等所造成的无关变量效果。 2.观察的标准：(1)真实，即要注意避免个人偏见、“先入为主”的观念，同时善于识别“假 象”。(2)全面系统地观察，把握事物的一切方面、一切联系，不能只抓住一些孤立的个别的现 象。(3)对发展过程进行动态的观察，不要只抓一两次的现象就做分析。 四、实践题(11分) 用加权平均数公式进行计算： xm=0.20×X0.0×+0.40XX=0.2X1+0.4X,+0.4X(7分) 0.20+0.40+0.40 将平时作业成绩为X1=80分，期中测验成绩为X2=90分，期末考试成绩为X3=100分； 代人上式，则该学生的综合考评成绩为： 0.2×80+0.4×90+0.4×100=94(分) (4分) 233
试卷代号 0 4 4 中央广播电视大学 1学年度第二学期"开放专科"期末考试(半开卷) 教育研究方法试题答案及评分标准 (供参考〉 2011 年7 一、判断题(每题 3分，合计 0分) 1. A 6.A 11. A 16. A 2.A 7. D 12. A 17. A 3. A 8. B 13. C 18. A 4. A 9. C 14. A 19. B 5.A 10. A 15. A 20. A 二、单项选择题(每题 3分，合计 5分) 1. A 2.D 3. C 4. B 5. C 三、简答题(每题 7分，合计 4分) 1. (1) 验次 (2) 验次 (3) 个顺 中 因 试差异等所造成的无关变量效果。 2. 准:(1) 观念 (2) 地观 把握事物 住 一 象。 )对发展过程进行动态的观察，不要只抓一两次的现象就做分析。 四、实践题 1分) 用加权平均数公式进行计算: 40XX2+O. 40XX3 :!.=O.2X (7 w- 0.20十0.40+0.40 将平时作业成绩为 0分，期中测验成绩为 0分，期末考试成绩为 = 100 代入上式，则该学生的综合考评成绩为: 0.2X80 十O. 4X90+0. 4X100=94( (4 233