试卷代号：2503 座位号■■ 中央广播电视大学2010一2011学年度第二学期“开放专科”期末考试 学前儿童健康教育 试题 2011年7月 题 号 二 三 四 五 六 总 分 分 数 得分 评卷人 一、名词解释题（每小题4分，共16分） 1.肥胖症 2.体育游戏 3.采光系数 4.游戏疗法 得 分 评卷人 二、填空题（每空1分，共10分） 1.影响人体健康的四大因素 2.学前儿童健康教育评价包括 3.传染源有三类，具体指 2254
试卷代号 座位号 I I 中央广播电视大学 1学年度第二学期"开放专科"期末考试 学前儿童健康教育试题 2011 年7 |题号 - |分数 I I I I __I I l 得分|评卷入 一、名词解释题(每小题 4分，共 6分) 1. 胖症 2. 体育游 3. 4. 得分|评卷人 二、填空题(每空 1分，共 0分) 1. 2. 教育 价包括 3. 传染源 2254
得分 评卷人 三、改错题（每小题5分，共10分。要求先判断正误，错误的要予以 改正) 1.钩虫的成虫形似细小绣花针，寄生于人体的小肠及十二指肠。() 2.“毛发整洁有光泽”不是评价学前儿童健康的一项标志。() 得 分 评卷人 四、简答题（每小题8分，共24分） 1.简述学前儿童运动系统的卫生要求。 2.学前儿童患肥胖症有什么危害？ 3.简述学前儿童营养教育的目标。 得 分 评卷人 五、论述题(20分) 联系实际论述学前儿童心理健康的标准。 得 分 评卷人 六、活动设计题(20分) 我国学前儿童龋齿发病率呈逐年上升的趋势，普及口腔卫生知识乃当务之急。注意口腔 卫生，多晒太阳，注意营养，氟化防龋，定期口腔检查这四项措施是防御龋齿的有效手段。请以 “爱护牙齿”为主题，围绕以上四项措施，设计出活动计划。 2255
得分|评卷入 三、改错题(每小题 5分，共 0分。要求先判断正误，错误的要予以 改正) 1. 钩 虫 形似 人体 ) 2. "毛发整洁有光泽"不是评价学前儿童健康的一项标志。( ) 得分|评卷人 四、简答题(每小题 8分，共 4分) 1. 述学前儿童 2. 前 儿 3. 前儿 养教 得分|评卷人 五、论述题 0分) 联系实际论述学前儿童心理健康的标准。 得分 i评卷人 六、活动设计题 0分) 我国学前儿童踊齿发病率呈逐年上升的趋势，普及口腔卫生知识乃当务之急。注意口腔 卫生，多晒太阳，注意营养，氟化防桶，定期口腔检查这四项措施是防御踊齿的有效手段。请以 "爱护牙齿"为主题，围绕以上四项措施，设计出活动计划。 2255
试卷代号：2503 中央广播电视大学2010一2011学年度第二学期“开放专科”期末考试 学前儿童健康教育试题答案及评分标准 (供参考) 2011年7月 一、名词解释题（每小题4分，共16分） 1.因过量的脂肪储存使体重超过正常20%以上的营养过剩性疾病称为肥胖症。超过标 准体重20~30%者为轻度肥胖症；超过30~50%者为中度肥胖症；超过50%以上者为高度肥 胖症。 2.是以身体练习（包括各种基本动作）为主要内容，以游戏活动为形式，以发展身心为目 的的一种有目的，有计划，有组织的活动。具有锻炼身体，富于娱乐，丰富生活，发展智力和陶 冶情操的特点。 3.。是指幼儿园各室窗户的透光面积与该室地面积的比，即透光面积 地面积 4.是以游戏作为治疗的手段或方法帮助学前儿童处理恐惧、愤怒、敌意等情绪障碍的一 种途径。 二、填空题（每空1分，共10分）】 1.环境因素 卫生保健服务因素 生物学因素 生活方式 2.健康教育活动的评价健康服务的评价 健康环境的评价 3.病人病原携带者 动物传染源 三、改错题（每小题5分，共10分。要求先判断正误，错误的要予以改正） 1.对。 2.错，“毛发整洁有光泽”是评价学前儿童健康的一项标志。 四、简答题（每小题8分，共24分） 1.答：(1)培养儿童各种正确的姿势。 由于儿童骨骼容易变形，因此，教师要注意从小培养孩子正确的姿势。例如，正确的坐姿 应该是：脚放平，肩不耸；头不歪，身坐正；眼距离书本一尺，胸离桌子一拳头的距离。另外教师 在一切活动中，要避免儿童肌肉过分紧张导致疲劳。 2256
试卷代号 中央广播电视大学 1学年度第二学期"开放专科"期末考试 学前儿童健康教育试题答案及评分标准 〈供参考) 2011 年7 一、名词解释题(每小题 4分，共 6分) 1. 存使 超过 常20% 以 病称 准体重 --- %者为轻度肥胖症;超过 --- %者为中度肥胖症;超过 %以上者为高度肥 胖症。 2. 包括 基本 心 为 的的一种有目的，有计划，有组织的活动。具有锻炼身体，富于娱乐，丰富生活，发展智力和陶 冶情操的特点。 透光面积 3. 各 室 户 的 地面积 4. 游戏 手段 儿 童 愤 怒 敌 意 情 绪 种途径。 二、填空题(每空 l分，共 0分) 1. 生 物 2. 康教 活 动 价 健 3. 带者 物传染 三、改错题(每小题 5分，共 0分。要求先判断正误，错误的要予以改正) 1. 2. 发 整 洁有 儿童 四、简答题(每小题 8分，共 4分) 1. (1) 儿童 由于儿童骨筋容易变形，因此，教师要注意从小培养孩子正确的姿势。例如，正确的坐姿 应该是:脚放平，肩不耸;头不歪，身坐正;眼距离书本一尺，胸离桌子一拳头的距离。另外教师 在一切活动中，要避免儿童肌肉过分紧张导致疲劳。 2256
(2)儿童坐的桌椅高矮要合适。 儿童开始学写字、绘画时，桌椅的高矮要合适。如果桌子低、椅子高或照明不足，易形成驼 背；如果桌子高、椅子低，右手在写字时抬得过高，身子扭着，易形成脊柱侧弯。此外，还要及时 纠正儿童写字、绘画时握笔过低的毛病。握笔过低，挡住了视线，要歪着身子写字，不仅容易使 骨骼变形，也会损害视力。 (3)加强锻炼，促进肌肉群的发展。 要组织儿童加强锻炼，使儿童在跑、跳、攀登等活动中促进大肌肉群的发展，在泥工、手工 及日常生活中促进小肌肉群的发展；但活动要合理地安排，避免疲劳，预防肌肉损伤（如拉伤、 挫伤等)。 2.答：肥胖除了使人行动笨拙、体型不美观以外，还会影响健康；儿童期肥胖易致扁平足， 虽然走路不多也会感到腰疼、腿疼。由于腹部脂肪堆积，横膈上升，使呼吸不畅，儿童易感疲 乏。儿童肥胖还会造成高血脂症，成为动脉硬化的发病基础；肥胖继续发展，延续到成人，更易 合并高血压心脏病、糖尿病等疾患；肥胖还会带来种种心理问题，如常被人取笑，因而很少交朋 友，产生孤独感。由于肢体活动不灵活，在体育活动上往往成绩不佳，进而不愿意参加集体游 戏，产生自卑感。 3.答：营养教育的目标是让学前儿童初步了解食物有不同的名称、种类及特点，不同食物 有不同的营养，懂得平衡膳食的基本道理；纠正学前儿童偏食、挑食、过食、不注意饮食卫生的 态度和习惯；培养学前儿童良好的饮食习惯，学会自己进餐和掌握使用餐具的技能；防治儿童 营养不良，促进其生长发育和身心健康。 五、论述题(20分) 答：（一）智力发展正常 正常的智力是学前儿童日常生活，人际交往和心理发展的基本条件，也是衡量儿童心理健 康水平的标准之一。一般来说，智力分数在50一70分的为轻度智力不足，这种儿童能从事简 单的活动，以后的生活基本可以自立，但难以应付新奇、复杂的环境，学习有困难；智力分数在 25一50的为中度智力不足，这种儿童以后生活可以半自理，需要周围人的帮助，动作基本可以 完成，但有障碍，只能说简单的字或极少的生活用语。25分以下的为重度智力不足，这种儿童 生活不能自理，动作、说话都有困难。 (二)情绪反应适度 积极的情绪是学前儿童心理健康的核心和重要的表现形式。良好的情绪和情绪反应适度 表现为学前儿童能够在不同的情境中表现出适当的情绪；能够经常有积极的情绪体验；能够准 2257
(2) 儿童 要合 儿童开始学写字、绘画时，桌椅的高矮要合适。如果桌子低、椅子高或照明不足，易形成驼 背;如果桌子高、椅子低，右手在写字时抬得过高，身子扭着，易形成脊椎侧弯 o此外，还要及时 纠正儿童写字、绘画时握笔过低的毛病。握笔过低，挡住了视线，要歪着身子写字，不仅容易使 骨倍变形，也会损害视力。 (3) 进肌 要组织儿童加强锻炼，使儿童在跑、跳、攀登等活动中促进大肌肉群的发展，在泥工、手工 及日常生活中促进小肌肉群的发展;但活动要合理地安排，避免疲劳，预防肌肉损伤(如拉伤、 挫伤等)。 2. 人行 童期 虽然走路不多也会感到腰疼、腿疼。由于腹部脂肪堆积，横脑上升，使呼吸不畅，儿童易感疲 乏。儿童肥胖还会造成高血脂症，成为动脉硬化的发病基础;肥胖继续发展，延续到成人，更易 合并高血压心脏病、糖尿病等疾患;肥胖还会带来种种心理问题，如常被人取笑，因而很少交朋 友，产生孤独感。由于肢体活动不灵活，在体育活动上往往成绩不佳，进而不愿意参加集体游 戏，产生自卑感 3. 教育 学前儿童初 步 物 有 的 名 有不同的营养，懂得平衡膳食的基本道理;纠正学前儿童偏食、挑食、过食、不注意饮食卫生的 态度和习惯;培养学前儿童良好的饮食习惯，学会自己进餐和掌握使用餐具的技能;防治儿童 营养不良，促进其生长发育和身心健康。 五、论述题 2 0 答: (一)智力发展正常 正常的智力是学前儿童日常生活，人际交往和心理发展的基本条件，也是衡量儿童心理健 康水平的标准之一。一般来说，智力分数在 0分的为轻度智力不足，这种儿童能从事简 单的活动，以后的生活基本可以自立，但难以应付新奇、复杂的环境，学习有困难;智力分数在 25-50 不 足 完成，但有障碍，只能说简单的字或极少的生活用语。 5分以下的为重度智力不足，这种儿童 生活不能自理，动作、说话都有困难。 (二)情绪反应适度 积极的情绪是学前儿童心理健康的核心和重要的表现形式。良好的情绪和情绪反应适度 表现为学前儿童能够在不同的情境中表现出适当的情绪;能够经常有积极的情绪体验;能够准
确的识别自己和他人的表情和情绪，有恰当的移情反应；能够开始逐步调控自己的情绪。 心理不健康的儿童常常伴随着情绪情感异常，如焦虑、忧伤、抑郁、情绪表现异常；常因环 境变化而烦躁、过于敏感或反应迟钝；情绪的自我调控能力差。 (三)和谐的同伴关系 心理健康的学前儿童乐于与他人交往，并在与同伴的交往中表现出愉快的情绪，能恰当地 处理与同伴发生的矛盾，对同伴表现出更多的亲社会行为，对同伴表现出同情，欣喜等。而避 免在与同伴发生纠纷的时候出现攻击性行为；虽然偶尔与同伴有矛盾，但能很快在教师、家长、 其他同伴的劝说下恢复良好的同伴关系，并在活动和游戏中主动、积极、自主的处理与同伴的 关系。相反，心理不健康的学前儿童在同伴中表现的冷漠，漠不关心；在群体活动中往往独自 一人游戏，不参与其他同伴的活动，甚至在同伴和教师的邀请下也不愿意参与；当与同伴发生 争执的时候，容易冲动，表现出攻击性行为等。 (四)安全的依恋关系 依恋是一种特殊的情感联结。根据安斯沃斯等人的研究，儿童的依恋可以分为回避型依 恋；矛盾型依恋和安全型依恋，而前两种依恋模式对儿童的心理发展都是不利的。学前儿童的 依恋根据不同对象可以分为对父母（抚养者）的依恋，对教师的依恋；对同伴的依恋。心理健康 的儿童在这些依恋上都是一种安全型的依恋，表现为对他人依恋，但不控制他人；有自主性，但 不回避他人。而心理不健康的儿童却相反。 (五)行为表现正常 学前儿童的行为表现正常指心理健康的学前儿童既不过分兴奋，又不迟钝，面对新的环境 能作出恰当的回应，不过分夸张也不过分退缩。在幼儿园的时候能根据幼儿园的要求和教师 的指导进行相应的活动，能在纪律的要求下慢慢控制自己的冲动和欲望，逐渐表现出自控能 力，同时又能在纪律的要求下积极主动的、自由的活动和探索。在活动的时候能积极参与群体 性的活动，并表现出持续的好奇心。在家里能不断自己锻炼自己的独立自主能力，不事事依赖 成人，做力所能及的事情。 六、活动设计题(20分)】 活动名称(1分) 目标要求(3分) 准备工作(3分) 活动过程(9分) 活动评价(4分) 2258
确的识别自己和他人的表情和情绪，有恰当的移情反应;能够开始逐步调控自己的情绪。 心理不健康的儿童常常伴随着情绪情感异常，如焦虑、忧伤、抑郁、情绪表现异常;常因环 境变化而烦躁、过于敏感或反应迟钝;情绪的自我调控能力差。 (三)和谐的同伴关系 心理健康的学前儿童乐于与他人交往，并在与同伴的交往中表现出愉快的情绪，能恰当地 处理与同伴发生的矛盾，对同伴表现出更多的亲社会行为，对同伴表现出同情，欣喜等。而避 免在与同伴发生纠纷的时候出现攻击性行为;虽然偶尔与同伴有矛盾，但能很快在教师、家长、 其他同伴的劝说下恢复良好的同伴关系，并在活动和游戏中主动、积极、自主的处理与同伴的 关系。相反，心理不健康的学前儿童在同伴中表现的冷漠，漠不关心;在群体活动中往往独自 一人游戏，不参与其他同伴的活动，甚至在同伴和教师的邀请下也不愿意参与;当与同伴发生 争执的时候，容易冲动，表现出攻击性行为等。 (四)安全的依恋关系 依恋是一种特殊的情感联结。根据安斯沃斯等人的研究，儿童的依恋可以分为回避型依 恋;矛盾型依恋和安全型依恋，而前两种依恋模式对儿童的心理发展都是不利的。学前儿童的 依恋根据不同对象可以分为对父母(抚养者)的依恋，对教师的依恋;对同伴的依恋。心理健康 的儿童在这些依恋上都是一种安全型的依恋，表现为对他人依恋，但不控制他人;有自主性，但 不回避他人 o而心理不健康的儿童却相反。 (五)行为表现正常 学前儿童的行为表现正常指心理健康的学前儿童既不过分兴奋，又不迟钝，面对新的环境 能作出恰当的回应，不过分夸张也不过分退缩。在幼儿园的时候能根据幼儿园的要求和教师 的指导进行相应的活动，能在纪律的要求下慢慢控制自己的冲动和欲望，逐渐表现出自控能 力，同时又能在纪律的要求下积极主动的、自由的活动和探索 o在活动的时候能积极参与群体 性的活动，并表现出持续的好奇心。在家里能不断自己锻炼自己的独立自主能力，不事事依赖 成人，做力所能及的事情。 六、活动设计题 活动名称 目标要求 准备工作 活动过程 9分) 活动评价 2258
