授课年月日第周星期第节 时间 课题 《醉花阴(薄雾浓云愁永昼)》教学设计 1、了解李清照的生平,并通过作品初步了解其创作主题及风格 教学 知识与2、了解个人的生活遭遇和创作的密切关系。 3、初步感受婉约词的特点,能读出词的意境,能想景悟情 1.疏通“词”义,理清思路,感受李清照婉约的词风。 过程与方法2.把握词人的思想情怀,体会用语精美、浅俗、清新的艺术特色 3.通过本词的学习,掌握鉴赏词的一般方法,并学会运用 标情感态度 培养热爱古典诗词的思想感情,提髙道德修养、审美情趣和文化品位。 与价值观 「教学1.能总结词的意境,体会词的意境美。 重点2、体会作者通过描写自己生活的方式来创造意境的好处 教学1、鉴赏词的意境美,词中蕴含的细腻情感,培养自己的情感体验: 难点|2、品味语言美、音乐美,掌握艺术手法 教学环节 教学内容 (重点内容:学情分析、教法设计、学法指导、分类推进措施) 导入新课 【说明】未见其人,先闻其 “问世间情为何物,直叫人生死相许”,今天我们就一起来解 声,用《梅花三弄》凄美,袁怨的读李清照的《醉花阴》,看她将向我们讲述世间怎样的情感故事。 旋律首先为课堂创设出一种易安词 的氛围。毕竟这首词连同这份感情 都距离学生太远太远,与其“犹抱 琵琶半遮面”,刻意回避夫妻间的相 思之苦,还不如一开始就让情普照 走进作者 心田,让爱充满课堂,让学生敢于李清照(10841155)号易安居士,南宋杰出女文学家,章丘明 说爱,否则怎么可能被爱打动呢?水(今属济南)人以词著名,兼工诗文,并著有词论,在中国文学史上享 有崇高声誉 李清照她岀生于一个爱好文学艺术的土大夫家庭,与太学生赵明诚结婚 同研究金石书画,过着幸福美好的生活。靖康之变后,她与赵明诚避乱 江南,丧失了珍藏的大部分文物。后来赵明诚病死,她独自漂流在杭州、越 州、金华—带,在凄苦孤寂中度过了晚年。她是位在诗、词、文、赋都有 的作家,但最擅长、最有名的是词。她早年曾做《词论》,主张「词,别 家」。注重词体协音律、重铺叙、有情致的特点,并批评了从柳永、苏轼 到秦观、黄庭坚等词家的不足。 李清照是最有才华的女人生于名宦之家,幼时过目不忘,出语惊人,博 览群书。齐鲁壮丽的山川涵育了清照的创作灵性,少女时代即名噪一时,崭 露峥嵘授课 时间 年 月 日 第 周 星期 第 节 课题 《醉花阴（薄雾浓云愁永昼）》教学设计 教 学 目 标 知识与能力 1、了解李清照的生平，并通过作品初步了解其创作主题及风格。 2、了解个人的生活遭遇和创作的密切关系。 3、初步感受婉约词的特点，能读出词的意境，能想景悟情。 过程与方法 1．疏通“词”义，理清思路，感受李清照婉约的词风。 2．把握词人的思想情怀，体会用语精美、浅俗、清新的艺术特色。 3．通过本词的学习，掌握鉴赏词的一般方法，并学会运用。 情感态度 与价值观 培养热爱古典诗词的思想感情，提高道德修养、审美情趣和文化品位。 教学 重点 1．能总结词的意境，体会词的意境美。 2、体会作者通过描写自己生活的方式来创造意境的好处 教学 难点 1、鉴赏词的意境美，词中蕴含的细腻情感，培养自己的情感体验； 2、品味语言美、音乐美，掌握艺术手法。 教 学 环 节 教 学 内 容 （重点内容：学情分析、教法设计、学法指导、分类推进措施） 一、导入新课 【说明】未见其人，先闻其 声。用《梅花三弄》凄美，哀怨的 旋律首先为课堂创设出一种易安词 的氛围。毕竟这首词连同这份感情 都距离学生太远太远，与其“犹抱 琵琶半遮面”，刻意回避夫妻间的相 思之苦，还不如一开始就让情普照 心田，让爱充满课堂，让学生敢于 说爱，否则怎么可能被爱打动呢？ “问世间情为何物，直叫人生死相许”，今天我们就一起来解 读李清照的《醉花阴》，看她将向我们讲述世间怎样的情感故事。 二、走进作者 李清照 （1084-1155） 号易安居士，南宋杰出女文学家，章丘明 水（今属济南）人。以词著名，兼工诗文，并著有词论，在中国文学史上享 有崇高声誉. 李清照她出生于一个爱好文学艺术的士大夫家庭，与太学生赵明诚结婚 后一同研究金石书画，过着幸福美好的生活。靖康之变后，她与赵明诚避乱 江南，丧失了珍藏的大部分文物。后来赵明诚病死，她独自漂流在杭州、越 州、金华一带，在凄苦孤寂中度过了晚年。她是一位在诗、词、文、赋都有 成就的作家，但最擅长、最有名的是词。她早年曾做《词论》，主张「词，别 是一家」。注重词体协音律、重铺叙、有情致的特点，并批评了从柳永、苏轼 到秦观、黄庭坚等词家的不足。 李清照是最有才华的女人,生于名宦之家，幼时过目不忘，出语惊人，博 览群书。齐鲁壮丽的山川涵育了清照的创作灵性，少女时代即名噪一时，崭 露峥嵘