构思科幻和故事 【教学目标】 1.借助攴架,根据科幻故事特点构思一个注重环境问题的科幻故事,増强学生保护环境的责任感。 2.使用思维图,在实践中揣摩、学习发散思维、筛选材料的思维策略 3.能站在读者的角度实行评价、建议、修改。 【教学过程】 引入 通过课前微课的学习,我们对科幻故事有了一定的了解,科幻故事有什么特点呢? 1.在口语交际“聊聊热门话题″的活动中,大家收集了很多的热门话题,创卫让我们注重身边的环境问题。你觉得 我们生活中,最突出的环境问题有哪些呢? 2看一看联合国环境规划署的调查。看完之后,你有什么感受? 三、引导构思 (一)刨设情境 科幻故事需要大胆的幻想,让我们进入想象的空间(画外音创设情境)。 (二)人物 2.接下来,在这具有魔力的小方块的指引下,幻想我们的故事吧! 咦,敲门的人会是谁呢? (三)任务 1.刚才有同学想知道他来千什么?原来,他要和L博土起拯救地球—拯救地球),他们给自己拟定了很多任 务,你们想选择哪个任务?让我们看看——齐读:寻找植物种子,绿化地球 接下来,你想让故事怎样发展呢?说说你的设想。 2.一个故事很顺利,一个故事有困难,哪—个更吸引你?是啊,曲折的故事情节更吸引读者,所以,我们在构思的 时候,就要设置困难,让情节一波三折。 (四)困难 1.寻找种子,绿化地球会遇到哪些困难呢 2.就这样,让你的大脑快速飞转起来,我们就小组合作,大胆设想困难构思科幻和故事 【教学目标】 1. 借助支架，根据科幻故事特点构思一个注重环境问题的科幻故事，增强学生保护环境的责任感。 2. 使用思维图，在实践中揣摩、学习发散思维、筛选材料的思维策略。 3. 能站在读者的角度实行评价、建议、修改。 【教学过程】： 一、引入 通过课前微课的学习，我们对科幻故事有了一定的了解，科幻故事有什么特点呢？ 1. 在口语交际“聊聊热门话题”的活动中，大家收集了很多的热门话题，创卫让我们注重身边的环境问题。你觉得 我们生活中，最突出的环境问题有哪些呢？ 2.看一看联合国环境规划署的调查。看完之后，你有什么感受？ 3. 揭示课题。 三、引导构思 （一）创设情境 科幻故事需要大胆的幻想，让我们进入想象的空间（画外音创设情境）。 （二）人物 1. 此时，你最想知道什么？ 2. 接下来，在这具有魔力的小方块的指引下，幻想我们的故事吧！ 咦，敲门的人会是谁呢？ （三）任务 1. 刚才有同学想知道他来干什么？原来，他要和 L 博士一起拯救地球——拯救地球），他们给自己拟定了很多任 务，你们想选择哪个任务？让我们看看——齐读：寻找植物种子，绿化地球 接下来，你想让故事怎样发展呢？说说你的设想。 2. 一个故事很顺利，一个故事有困难，哪一个更吸引你？是啊，曲折的故事情节更吸引读者，所以，我们在构思的 时候，就要设置困难，让情节一波三折。 （四）困难 1. 寻找种子，绿化地球会遇到哪些困难呢？ 2. 就这样，让你的大脑快速飞转起来，我们就小组合作，大胆设想困难：