构思科幻和故事 【教学目标】 1.借助攴架,根据科幻故事特点构思一个注重环境问题的科幻故事,増强学生保护环境的责任感。 2.使用思维图,在实践中揣摩、学习发散思维、筛选材料的思维策略 3.能站在读者的角度实行评价、建议、修改。 【教学过程】 引入 通过课前微课的学习,我们对科幻故事有了一定的了解,科幻故事有什么特点呢? 1.在口语交际“聊聊热门话题″的活动中,大家收集了很多的热门话题,创卫让我们注重身边的环境问题。你觉得 我们生活中,最突出的环境问题有哪些呢? 2看一看联合国环境规划署的调查。看完之后,你有什么感受? 三、引导构思 (一)刨设情境 科幻故事需要大胆的幻想,让我们进入想象的空间(画外音创设情境)。 (二)人物 2.接下来,在这具有魔力的小方块的指引下,幻想我们的故事吧! 咦,敲门的人会是谁呢? (三)任务 1.刚才有同学想知道他来千什么?原来,他要和L博土起拯救地球—拯救地球),他们给自己拟定了很多任 务,你们想选择哪个任务?让我们看看——齐读:寻找植物种子,绿化地球 接下来,你想让故事怎样发展呢?说说你的设想。 2.一个故事很顺利,一个故事有困难,哪—个更吸引你?是啊,曲折的故事情节更吸引读者,所以,我们在构思的 时候,就要设置困难,让情节一波三折。 (四)困难 1.寻找种子,绿化地球会遇到哪些困难呢 2.就这样,让你的大脑快速飞转起来,我们就小组合作,大胆设想困难
构思科幻和故事 【教学目标】 1. 借助支架，根据科幻故事特点构思一个注重环境问题的科幻故事，增强学生保护环境的责任感。 2. 使用思维图，在实践中揣摩、学习发散思维、筛选材料的思维策略。 3. 能站在读者的角度实行评价、建议、修改。 【教学过程】： 一、引入 通过课前微课的学习，我们对科幻故事有了一定的了解，科幻故事有什么特点呢？ 1. 在口语交际“聊聊热门话题”的活动中，大家收集了很多的热门话题，创卫让我们注重身边的环境问题。你觉得 我们生活中，最突出的环境问题有哪些呢？ 2.看一看联合国环境规划署的调查。看完之后，你有什么感受？ 3. 揭示课题。 三、引导构思 （一）创设情境 科幻故事需要大胆的幻想，让我们进入想象的空间（画外音创设情境）。 （二）人物 1. 此时，你最想知道什么？ 2. 接下来，在这具有魔力的小方块的指引下，幻想我们的故事吧！ 咦，敲门的人会是谁呢？ （三）任务 1. 刚才有同学想知道他来干什么？原来，他要和 L 博士一起拯救地球——拯救地球），他们给自己拟定了很多任 务，你们想选择哪个任务？让我们看看——齐读：寻找植物种子，绿化地球 接下来，你想让故事怎样发展呢？说说你的设想。 2. 一个故事很顺利，一个故事有困难，哪一个更吸引你？是啊，曲折的故事情节更吸引读者，所以，我们在构思的 时候，就要设置困难，让情节一波三折。 （四）困难 1. 寻找种子，绿化地球会遇到哪些困难呢？ 2. 就这样，让你的大脑快速飞转起来，我们就小组合作，大胆设想困难：
张便利贴上写一个困难,写好之后贴在导学单上。请小组长拿出导学单和便利贴,先组织分工,想想看,怎样才 能想得多,写的多。准备好了吗?开始合作吧! (五)筛选标准 1.时间到!哪个小组来展示一下? 2.是不是所有的困难都要写进故事里呢?那我们就要实行筛选,怎么筛选呢? (六)想出办法,展示交流 1.接下来请小组再次实行合作,讨论筛选困难,把不需要的困难取下来,然后根据保留下来的困难想岀解决办法, 就这样写在另—种颜色的便利贴上,贴在对应的困难旁边。 2.都写好了吧?接下来加上人物,在组内把你们的构思连起来简要地说一说,对照评价表修改、完善,开始吧! 3.展示交流:分享故事的时候到了,哪个小组来说说你们的构思呢?下面的同学认真听,还是根据标准评一评。 科幻故事评价表 1.故事是否完整 2.故事含有科学元素了吗? 3.故事想象大胆神奇吗? 4.故事情节曲折吸引人吗? (七)梳理构思图 1.总结:我们发现,两组同学的构思图都筛选了困难,想出解决办法,又遇到困难想岀办法,就这样一步一步发 展下去,故事情节波折起伏,曲折生动 2.形成完整魔方支架:看,借助这个神奇的魔方,我们就合作完成了一个科幻小故事的构想。回到故事的开头, 为了“拯救地球,我们还能够为L博土找到不同的人来帮忙,还可能拟定什么任务呢?,在完成这个个个任务的时候 就能够用这样的方法来构思。 四、拓展发布 1.如果把这个个个科幻故事放在一起,一部内容丰富、情节曲折的科幻故事集就岀现了。写好之后我们能够制作班 级科幻故事集,期待你们的科幻故事书出版哟!其实,其他主题的科幻故事,我们都能够借助这个神奇的魔方来构思 2.老师向你们推荐《科幻星云网》《科幻小说网》两个网站,能够在上面发表你们的科幻作品,让更多的人看到你 们创作的故事。 3.今天的课就上这里,下课!
一张便利贴上写一个困难，写好之后贴在导学单上。请小组长拿出导学单和便利贴，先组织分工，想想看，怎样才 能想得多，写的多。准备好了吗？开始合作吧！ （五）筛选标准 1. 时间到！哪个小组来展示一下？ 2. 是不是所有的困难都要写进故事里呢？那我们就要实行筛选，怎么筛选呢？ （六）想出办法，展示交流： 1. 接下来请小组再次实行合作，讨论筛选困难，把不需要的困难取下来，然后根据保留下来的困难想出解决办法， 就这样写在另一种颜色的便利贴上，贴在对应的困难旁边。 2. 都写好了吧？接下来加上人物，在组内把你们的构思连起来简要地说一说，对照评价表修改、完善，开始吧！ 3. 展示交流： 分享故事的时候到了，哪个小组来说说你们的构思呢？ 下面的同学认真听，还是根据标准评一评。 科幻故事评价表 1. 故事是否完整？ 2. 故事含有科学元素了吗？ 3. 故事想象大胆神奇吗？ 4. 故事情节曲折吸引人吗？ （七）梳理构思图： 1.总结：我们发现，两组同学的构思图都筛选了困难，想出解决办法，又遇到困难想出办法，就这样一步一步发 展下去，故事情节波折起伏，曲折生动。 2. 形成完整魔方支架：看，借助这个神奇的魔方，我们就合作完成了一个科幻小故事的构想。回到故事的开头， 为了“拯救地球，我们还能够为 L 博士找到不同的人来帮忙，还可能拟定什么任务呢？，在完成这个个个任务的时候， 就能够用这样的方法来构思。 四、拓展发布 1. 如果把这个个个科幻故事放在一起，一部内容丰富、情节曲折的科幻故事集就出现了。写好之后我们能够制作班 级科幻故事集，期待你们的科幻故事书出版哟！其实，其他主题的科幻故事，我们都能够借助这个神奇的魔方来构思。 2.老师向你们推荐《科幻星云网》《科幻小说网》两个网站，能够在上面发表你们的科幻作品，让更多的人看到你 们创作的故事。 3. 今天的课就上这里，下课！