部编人教版语文五年级下册《口语交际·习作一》教案 设计理念: 这次口语交际和习作,要给同学们充分的发挥空间,让同学们自己去策划去 开展。教师只要给同学们营造一个能够令学生感兴趣并积极去参与的气氛,就可 以让学生去讨论,去策划。这种策划可以以小组讨论的形式解决,通过学生自己 的主持记录汇报发言,形成切实可行的实施方案,在活动中培养了学生的口语表 达和设计策划能力。在口语交际内容的基础上,教师还要帮助学生选材引路,指 导写出真实想法,完成合作学习,合作策划,合作表达的结果。 教学目标 1.开展一次策划交友活动的话题,训练学生的语言表达能力。 2.在口语交际中领悟与人交往的方式、方法,并激发学生关爱他人的情感 3.利用书信开展交际活动,在信中有条理地进行表达,写出真情实感,培 养学生的实际交际能力。 4.掌握信封的写法,学会评改习作,并通过书信来与人交往和分享习作的 快乐。 教学重点 1营造氛围激起活动热情。 2能够在表达中理清思路。 教学难点:把自己的设想及策划有条理地写出来。 教学时间:三课时 教学准备:了解一些遥远地方小学的情况及他们对交友的渴望 第一课时(口语交际) 教学过程 营造气氛激起热情 1.读一则来自远方的学校的报道。展示那个地区的风貌。 2.你有什么感受?你还知道哪个地区的风土色彩吗? (生尽情的说一说。)
部编人教版语文五年级下册《口语交际·习作一》教案 设计理念： 这次口语交际和习作，要给同学们充分的发挥空间，让同学们自己去策划去 开展。教师只要给同学们营造一个能够令学生感兴趣并积极去参与的气氛，就可 以让学生去讨论，去策划。这种策划可以以小组讨论的形式解决，通过学生自己 的主持记录汇报发言，形成切实可行的实施方案，在活动中培养了学生的口语表 达和设计策划能力。在口语交际内容的基础上，教师还要帮助学生选材引路，指 导写出真实想法，完成合作学习，合作策划，合作表达的结果。 教学目标 1．开展一次策划交友活动的话题，训练学生的语言表达能力。 2．在口语交际中领悟与人交往的方式、方法，并激发学生关爱他人的情感。 3．利用书信开展交际活动，在信中有条理地进行表达，写出真情实感，培 养学生的实际交际能力。 4．掌握信封的写法，学会评改习作，并通过书信来与人交往和分享习作的 快乐。 教学重点： 1 营造氛围激起活动热情。 2 能够在表达中理清思路。 教学难点：把自己的设想及策划有条理地写出来。 教学时间：三课时 教学准备：了解一些遥远地方小学的情况及他们对交友的渴望 第一课时 （口语交际） 教学过程 一、营造气氛 激起热情 1．读一则来自远方的学校的报道。展示那个地区的风貌。 2．你有什么感受？你还知道哪个地区的风土色彩吗？ （生尽情的说一说。）
师补充叙述:我们的祖国幅员辽阔,江南水乡,塞外风光,西部高原,浓郁 的地理特色,迥异的风土人情,作为中国人,我们无比自豪和骄傲! 3.教师利用课件展示全国各地的小学生的学习和生活情况,以及部分山川 风物的图片、文字资料。 【从各地风土人情入手,引发学生学习兴趣】 二、策划方案展开活动 1.各地的风格迴然,你们想结交更多的异地朋友,了解他们的学习、生活 情况吗?想更深入地了解他们那里的风景和物产吗?今天我们就来策划一次和 远方的小伙伴的“手拉手”活动。 板书:实施“手拉手”活动 2.要和远方的小伙伴心手相牵,我们首先要做的准备工作是什么? 根据学生的回答板书:建立联系 3.远方的小伙伴和我们相隔遥千山万水,我们怎样才能和他们联系起来呢? 怎样才能认识他们、了解他们呢? 4.学生分小组交流探讨。汇报交流结果。 根据学生的交流板书:方式:网络报刊杂志各类书籍电视栏目 【集思广益畅所欲言展现热闹的策划场面】 三、确定方式,开展联系 1.既然我们已经确定与远方的小伙伴建立起联系,那么我们该如何开展“手 拉手”活动来增进彼此的了解了?现在大家集思广益,确定交际方法,相信大家 一定都有自己的想法和见解,就请大家先在组内商量和交流。 2.学生分小组商量。 (教师参与各小组的探讨活动中,要对活动的可行性以及可以为对方做些什 么有益的事来进行具体的指导。) 3.学生全班交流各小组的策划情况。 教师适时点评并板书 (1)学生的策划可以有充满关怀的支助活动,有情真意切的书信往来,有 简洁流畅的情况介绍,有丰富多彩的联谊活动,还有方便快捷的网上交流… 板书:支助活动书信往来情况介绍联谊活动网上交流……
师补充叙述：我们的祖国幅员辽阔，江南水乡，塞外风光，西部高原，浓郁 的地理特色，迥异的风土人情，作为中国人，我们无比自豪和骄傲！ 3．教师利用课件展示全国各地的小学生的学习和生活情况，以及部分山川 风物的图片、文字资料。 【从各地风土人情入手，引发学生学习兴趣】 二、策划方案 展开活动 1．各地的风格迥然，你们想结交更多的异地朋友，了解他们的学习、生活 情况吗？想更深入地了解他们那里的风景和物产吗？今天我们就来策划一次和 远方的小伙伴的“手拉手”活动。 板书：实施“手拉手”活动 2．要和远方的小伙伴心手相牵，我们首先要做的准备工作是什么？ 根据学生的回答板书：建立联系 3．远方的小伙伴和我们相隔遥千山万水，我们怎样才能和他们联系起来呢？ 怎样才能认识他们、了解他们呢？ 4．学生分小组交流探讨。汇报交流结果。 根据学生的交流板书：方式：网络 报刊杂志 各类书籍 电视栏目…… 【集思广益 畅所欲言 展现热闹的策划场面 】 三、确定方式，开展联系 1．既然我们已经确定与远方的小伙伴建立起联系，那么我们该如何开展“手 拉手”活动来增进彼此的了解了？现在大家集思广益，确定交际方法，相信大家 一定都有自己的想法和见解，就请大家先在组内商量和交流。 2．学生分小组商量。 （教师参与各小组的探讨活动中，要对活动的可行性以及可以为对方做些什 么有益的事来进行具体的指导。） 3．学生全班交流各小组的策划情况。 教师适时点评并板书： （1）学生的策划可以有充满关怀的支助活动，有情真意切的书信往来，有 简洁流畅的情况介绍，有丰富多彩的联谊活动，还有方便快捷的网上交流…… 板书：支助活动 书信往来 情况介绍 联谊活动 网上交流……
(2)同学们设计的活动方案都不错,但要开展好每一项活动,都要有一个 可行性的计划,现在就请你谈一谈你自己设计的活动的可行性。 学生交流活动设计的可行性,对其他同学进行启发 (3)学生自由交流,其他同学帮助完善设计的可行性。 四、深入探讨,课外延伸 1你是否想把自己精心策划的活动付诸实践呢?那么我们利用书信把这个 活动告诉他们好吗? 2.备课的时候老师在报刊杂志、网上、电视节目和搜集了一些小伙伴的联 系地址,你愿意把自己的“手拉手”活动构思告诉他们,与他们一同架起友谊的 长桥吗? 教师提供联系地址: 3.经过刚才的商量,你们一定还有很多与小伙伴建立联系的方法,请大家 课后再收集一些,然后我们下节课把自己的建议告诉他们。愿我们的“手拉手 活动开展得有声有色,让我们和远方的小伙伴心手相牵。 【设计好策划的内容,决定付诸行动,为行动的实施作好准备】 第二三课时(习作) 谈话导入,激发兴趣 古时候,人们把朋友见互通书信称之为鸿雁往来。看,这一封封信就像一只 只鸿雁,它们将把你们的心愿带到大江南北,长城内外,不论相隔多么遥远,我 们和远方小伙伴一定会“心连心,手拉手”建立相关的联系的。记得在上节课我 们已经讨论过活动的方案了,今天就开始行动,第一步——写信,建立联系 分组讨论确定写信内容 1.小组讨论:信的内容包括哪几方面? 向对方介绍自己的情况:可以包括学习、生活、学校、班级等的情况。 详细地进行介绍一下自己班级所策划的活动方案。 提出自己对这次活动方案的实施建议。 并希望活动开展成功及建立永久联系
（2）同学们设计的活动方案都不错，但要开展好每一项活动，都要有一个 可行性的计划，现在就请你谈一谈你自己设计的活动的可行性。 学生交流活动设计的可行性，对其他同学进行启发。 （3）学生自由交流，其他同学帮助完善设计的可行性。 四、深入探讨，课外延伸 1 你是否想把自己精心策划的活动付诸实践呢？那么我们利用书信把这个 活动告诉他们好吗？ 2．备课的时候老师在报刊杂志、网上、电视节目和搜集了一些小伙伴的联 系地址，你愿意把自己的“手拉手”活动构思告诉他们，与他们一同架起友谊的 长桥吗？ 教师提供联系地址： 3．经过刚才的商量，你们一定还有很多与小伙伴建立联系的方法，请大家 课后再收集一些，然后我们下节课把自己的建议告诉他们。愿我们的“手拉手” 活动开展得有声有色，让我们和远方的小伙伴心手相牵。 【设计好策划的内容，决定付诸行动 ，为行动的实施作好准备】 第二 三课时（习作） 一、谈话导入，激发兴趣 古时候，人们把朋友见互通书信称之为鸿雁往来。看，这一封封信就像一只 只鸿雁，它们将把你们的心愿带到大江南北，长城内外，不论相隔多么遥远，我 们和远方小伙伴一定会“心连心，手拉手”建立相关的联系的。记得在上节课我 们已经讨论过活动的方案了，今天就开始行动，第一步──写信，建立联系。 二、分组讨论 确定写信内容 1.小组讨论：信的内容包括哪几方面？ 向对方介绍自己的情况：可以包括学习、生活、学校、班级等的情况。 详细地进行介绍一下自己班级所策划的活动方案。 提出自己对这次活动方案的实施建议。 并希望活动开展成功及建立永久联系。 …………
2.回忆书信的格式及封皮的填写 (1)书信的格式:书信由称谓、正文、敬语、落款及时间四部分组成。分 别回忆这四部分的写法。 (2)信封的格式:左上方写收信人所在的邮政编码,上方写收信人的地址, 中间写收信人的姓名,姓名写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和 寄信人所在的邮政编码。 回忆书信写法 三、付预行动开始写信 1.写信方式:可以小组合作写信,分工合作,一人写一个部分。比如有的写 自己的情况介绍,有的写活动设想,有的对对方的请求等,最后一起修改合成一 份完整的信;也可以自己独立完成。 2.开始写信。 四、自行修改完成初稿 (1)自行修改 (2)简单整理形成初稿 五小组合作在修改中完善 1.小组合作互相评议 2互相找出写作中的优点,发现不足。 3再读一读,一同修改:是否有错别字,语句是否通顺,文章内容是否饱满。 六再行整理写成书信进行邮递 1把自己认为最满意的一部分或整篇文章与大家一同分享。 2工工整整的写在稿纸上 3邮递出去。 【把策划的内容,以书信的形式传达给远方的朋友,和他们建立联系,培养 学生的交际能力】
2.回忆书信的格式及封皮的填写 （1）书信的格式：书信由称谓、正文、敬语、落款及时间四部分组成。分 别回忆这四部分的写法。 （2）信封的格式：左上方写收信人所在的邮政编码，上方写收信人的地址， 中间写收信人的姓名，姓名写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和 寄信人所在的邮政编码。 回忆书信写法 三、付预行动 开始写信 1.写信方式：可以小组合作写信，分工合作，一人写一个部分。比如有的写 自己的情况介绍，有的写活动设想，有的对对方的请求等，最后一起修改合成一 份完整的信；也可以自己独立完成。 2.开始写信。 四、自行修改 完成初稿 （1）自行修改 （2）简单整理 形成初稿 五 小组合作 在修改中完善 1.小组合作互相评议 2 互相找出写作中的优点，发现不足。 3 再读一读，一同修改：是否有错别字，语句是否通顺，文章内容是否饱满。 六 再行整理 写成书信 进行邮递 1 把自己认为最满意的一部分或整篇文章与大家一同分享。 2 工工整整的写在稿纸上 。 3 邮递出去。 【把策划的内容，以书信的形式传达给远方的朋友，和他们建立联系，培养 学生的交际能力】