口语交际·习作 人教版·五年级下册
人教版·五年级下册
O语交际 话题分析 八本次口语交际是策划一次和远方的小学生“手拉 手个的活动,与远方的同龄人建立联系,加强交流, 展活动增进彼此的了解。提高口语表达、沟通和 交际的能力
一、话题分析 本次口语交际是策划一次和远方的小学生“手拉 手”的活动，与远方的同龄人建立联系，加强交流， 开展活动，增进彼此的了解。提高口语表达、沟通和 交际的能力
二、方法指导 1想一想:可以通过哪些方式与远方的小学生建 立联系;取得联系后,可以开展哪些活动来增进彼此之 间的了解;可以为对方做哪些有意义的事情。可以借助 网络、报纸等查阅资料,形成自己的观点。 自愿组成讨论小组,提出讨论要求,各小组成 员做好明确分工,如谁来主持,谁来记录,谁来汇报 小组讨论后进行策划,确定联系方式及活动内容
二、方法指导 1．想一想：可以通过哪些方式与远方的小学生建 立联系；取得联系后，可以开展哪些活动来增进彼此之 间的了解；可以为对方做哪些有意义的事情。可以借助 网络、报纸等查阅资料，形成自己的观点。 2．自愿组成讨论小组，提出讨论要求，各小组成 员做好明确分工，如谁来主持，谁来记录，谁来汇报。 小组讨论后进行策划，确定联系方式及活动内容
3.全班流评议。各组代表介绍自己的活动策 略,并与其他组进行比较,确定切实可行的联系方式和 活动内容
3．全班交流、评议。各组代表介绍自己的活动策 略，并与其他组进行比较，确定切实可行的联系方式和 活动内容
示例欣赏 组长:与远方的小朋友进行“手拉手”活动,能增进彼 此的了解。促进双方的友谊。我们可以采用什么样的联系方 式呢? ∧赵明:我们可以通过学校之间的联谊取得联系方式。 小方∵可以通过爸爸妈妈联系到远方的小朋友。 张宏:与对方取得联系后可以通过QQ、电话等进行沟 通交流 王明:电话联系费用太高,还是采用书信的方式最好
三、示例欣赏 组长：与远方的小朋友进行“手拉手”活动，能增进彼 此的了解，促进双方的友谊。我们可以采用什么样的联系方 式呢？ 赵明：我们可以通过学校之间的联谊取得联系方式。 小方：可以通过爸爸妈妈联系到远方的小朋友。 张宏：与对方取得联系后可以通过QQ、电话等进行沟 通交流。 王明：电话联系费用太高，还是采用书信的方式最好
小方我赞成书信的方式,在信中可以随意谈论,还能 锻炼我们的习作水平 组长我也赞成用书信的方式来互相联系、交流。那么 我们可以开展哪些活动来增进彼此的了解呢? ∧赵明:我们可以开展一些活动,比如,以“美丽的学校 为生题,把自己的学校介绍给对方。 张宏:还可以开展“小小导游”的活动,把自己家乡的 旅游景点介绍给对方。 王明:如果对方有困难,我们还可以开展“手拉手”捐 人活动,向他们捐赠些圈书、文具等
小方：我赞成书信的方式，在信中可以随意谈论，还能 锻炼我们的习作水平。 组长：我也赞成用书信的方式来互相联系、交流。那么， 我们可以开展哪些活动来增进彼此的了解呢？ 赵明：我们可以开展一些活动，比如，以“美丽的学校” 为主题，把自己的学校介绍给对方。 张宏：还可以开展“小小导游”的活动，把自己家乡的 旅游景点介绍给对方。 王明：如果对方有困难，我们还可以开展“手拉手”捐 赠活动，向他们捐赠一些图书、文具等
习作 题目及要求 本次习作是口语交际的延续,是一次应用文的习 作练习:给远方的小学生写一封信
一、题目及要求 本次习作是口语交际的延续，是一次应用文的习 作练习：给远方的小学生写一封信
二、思路指导 V,.回忆书信的格式。书信格式主要包括五个部分:称 呼、正文、结尾、署名和日期。称呼要在信纸第一行顶格写 起,后加冒号;正文通常以问候语开头,正文写完后,还要 写上表示敬意、祝愿或勉励的话,作为书信的结尾。在书信 最后两行靠右写上写信人的姓名,姓名正下方写上写信日期
二、思路指导 1．回忆书信的格式。书信格式主要包括五个部分：称 呼、正文、结尾、署名和日期。称呼要在信纸第一行顶格写 起，后加冒号；正文通常以问候语开头，正文写完后，还要 写上表示敬意、祝愿或勉励的话，作为书信的结尾。在书信 最后两行靠右写上写信人的姓名，姓名正下方写上写信日期
2选好习作的内容。回想口语交际课上的内容,考虑 信里应写哪些内容,先写什么,再写什么,重点写什么,对 习作内容有一个初步的构思与安排。既可以先介绍自己,再 说说打算开展“手拉手”活动的想法及建议,也可以先写活 动想法及建议,最后介绍自己,还可以从其他角度去写。既 可以以个人名义写,也可以以小组的名义写。 3,修改并邮寄。写好后,先自行修改,然后在小组内 读一读、评一评,也可以让同学们互相修改,注意恰当运用 修改符号。改好之后,填写信封,把书信寄给远方的小学生
2．选好习作的内容。回想口语交际课上的内容，考虑 信里应写哪些内容，先写什么，再写什么，重点写什么，对 习作内容有一个初步的构思与安排。既可以先介绍自己，再 说说打算开展“手拉手”活动的想法及建议，也可以先写活 动想法及建议，最后介绍自己，还可以从其他角度去写。既 可以以个人名义写，也可以以小组的名义写。 3．修改并邮寄。写好后，先自行修改，然后在小组内 读一读、评一评，也可以让同学们互相修改，注意恰当运用 修改符号。改好之后，填写信封，把书信寄给远方的小学生
例文展示 给远方小学生的一封信 条爱的同学们 你仰好! 我邮①简单介绍自己的情况,“小书虫”的称号形 象地说明了自己爱读书的特点。 小书虫”。心找仼內上的魅力址绂甲看见∫一条关士 你们 ②交代自己是如何了解结交对象的情况的。冬 我们外从水咖不
三、例文展示 给远方小学生的一封信 亲爱的同学们： 你们好！ 我叫张鹏，是山东省临沂市实验小学五年级的学生。 我今年十一岁了，最大的爱好是读书，人家都叫我 “小书虫” 。 ①我在网上的魅力班级中看见了一条关于 你们的新闻——“阳光童年一本字典”的活动。那是 我们老师从电视上录制下来的。 ② ①简单介绍自己的情况，“小书虫”的称号形 象地说明了自己爱读书的特点。 ②交代自己是如何了解结交对象的情况的