8.童年的发现 8.童年的发现 教学内容第35页—第38页 1.学会14个生字,会认7个生字,能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋、妨碍、岂止 痴迷、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、随心所遇、运转自如、绞尽脑汁”等词语 教学目标2.正确、流利、有感情地朗读课文 3.理解课文内容,体会含义深刻的句子的意思,领悟作者童年是求知若渴、寻根究底和 大胆想象的精神。 4.激发学生探究兴趣、培养想象能力。 教学重点引导学生入情入景地朗读课文,把握课文内容,感受人物特点,体会作者的思想感情。 教学难点|理解“我明白了—一世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等 含义深刻的句子。 预习要求查字典觖决判词熟卖果文。 学法指导自读自悟、交流合作抓住惑,领悟作者童年是求知若渴、寻根究底和大胆想象的精 教学法引导学生从多方面的发表自己的看法充分理角本文 教具准备自学生字词 学谢时两谢时 第谢时 教学过程 教学行为 学习行为 备注 、联系实际、激趣导入 1、生听 1.引导学生联系实际说说童年生活中有哪些有趣的发现。2、思考:童年有什么发现? 2.以激发学生了解作者童年生活的发现的学习兴趣进入 新课学习 初读课文、整体感知 1.自读课文,要求正确流利。 2.找出生字,注意读准字音:理解词语 1.自读课文,要求正确流利
1 8.童年的发现 课题 8.童年的发现 教学内容 第 35 页——第 38 页 教学目标 1．学会 14 个生字，会认 7 个生字，能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋、妨碍、岂止、 痴迷、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、随心所遇、运转自如、绞尽脑汁”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年是求知若渴、寻根究底和 大胆想象的精神。 4．激发学生探究兴趣、培养想象能力。 教学重点 引导学生入情入景地朗读课文，把握课文内容，感受人物特点，体会作者的思想感情。 教学难点 理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等 含义深刻的句子。 预习要求 查字典解决字词，熟读课文。 学法指导 自读自悟、交流合作，抓住问题体会情感，领悟作者童年是求知若渴、寻根究底和大胆想象的精 神。 教学方法 引导学生从多方面的发表自己的看法，充分理解感悟本文。 教具准备 自学生字词。 教学课时 两课时 第一课时 教 学 过 程 教学行为 学习行为 备注 一、联系实际、激趣导入 1．引导学生联系实际说说童年生活中有哪些有趣的发现。 2．以激发学生了解作者童年生活的发现的学习兴趣进入 新课学习。 二、初读课文、整体感知 1．自读课文，要求正确流利。 2．找出生字，注意读准字音；理解词语。 1、 生听。 2、 思考：童年有什么发现？ 1.自读课文，要求正确流利
3.课文讲了一件什么事,了解课文主要内容。课文重点2.找出生字,注意读准字音。 写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。 3.了解课文讲了一件什么事。 三、再读课文、理清脉络 1.再读课文,引导学生在小组内交流作者围绕着童年的1.再读课文,引导学生在小组 发现先讲了些什么?再讲了什么?最后讲了什么? 内交流童年的发现是什么? 课文先概述了作者童年的发现,然后具体叙述这项发现的 经过,最后讲了这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。 2.激趣朗读,作者的发现有趣吗?选择最感兴趣的段落 有感情地朗读。 2.激趣朗读,选择最感兴趣的 四、阅读理解“‘我’发现了什么?” 段落有感情地朗读, 1.自读课文一、二自然段,说说知道了什么?还有什么 不理解?引导学生从课文内容发散开去,以课文内容为切1.自读课文一、二自然段,引导 入点展开讨论。 学生以课文内容为切入点展开讨 2.朗读体会 引导学生体会作者发现胚胎发育规律时的欣喜和自豪,及|2.朗读体会 当众受到惩罚的愤懑。 引导学生体会作者发现胚胎发 读中评价,进行有感情的朗读,入情入景体会作者的感受。育规律时的欣喜、自豪,惩罚的 愤懑 抄写本课的生字新词 作业有感情的朗读课文 思考:作者童年时发现了什么? 第一谢时 教学过程 教学行为 学习行为 备注 回忆导入 2
2 3．课文讲了一件什么事，了解课文主要内容。课文重点 写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。 三、再读课文、理清脉络 1．再读课文，引导学生在小组内交流作者围绕着童年的 发现先讲了些什么？再讲了什么？最后讲了什么？ 课文先概述了作者童年的发现，然后具体叙述这项发现的 经过，最后讲了这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。 2．激趣朗读，作者的发现有趣吗？选择最感兴趣的段落 有感情地朗读。 四、阅读理解“‘我’发现了什么？” 1．自读课文一、二自然段，说说知道了什么？还有什么 不理解？引导学生从课文内容发散开去，以课文内容为切 入点展开讨论。 2．朗读体会 引导学生体会作者发现胚胎发育规律时的欣喜和自豪，及 当众受到惩罚的愤懑。 读中评价，进行有感情的朗读，入情入景体会作者的感受。 2．找出生字，注意读准字音。 3．了解课文讲了一件什么事。 1．再读课文，引导学生在小组 内交流童年的发现是什么？ 2．激趣朗读，选择最感兴趣的 段落有感情地朗读。 1.自读课文一、二自然段，引导 学生以课文内容为切入点展开讨 论。 2．朗读体会 引导学生体会作者发现胚胎发 育规律时的欣喜、自豪，惩罚的 愤懑。 作业 抄写本课的生字新词。 有感情的朗读课文。 思考：作者童年时发现了什么？ 第二课时 教 学 过 程 教学行为 学习行为 备注 一、回忆导入
引导学生说说作者童年的发现是什么。以作者是怎样发现一、引导学生说说作者童年的发 这童年的秘密的导入新课教学。 现是什么? 细读体会童年秘密的发现过程 1.“我”是怎样发现胚胎发育规律的?又是怎样找到答二、细读课文体会童年秘密的发 案的 现过程 分小组学习,将找到的句子读一读,并谈自己的体会。讨1.分小组学习,将找到的句子 论交流不理解的问题 读一读,并讨论交流不理解的问 (1)“我”是在做梦中发现自己总在飞翔,并且发现其 他同学也具有“飞行”的天赋,于是便产生了好奇,想解指名学生回答题。 决这个奇妙的问题 (2)我们一起找到老师,请他给我们解答 (3)老师并没有给我们一个满意的答案,便激发了“我 的想象力,渴望弄明白人究竞是怎么来的 (4)“我”想得是那样痴迷,以至于亲自抓来鱼,仔细 观察,想从鱼身上发现人应具有的某些特征。 (5)“我”经过思考、推算,终于找到了问题的答案 2.从“我”的发现过程中,哪些地方给你留下了深刻的2读一读给你留下了深刻印象的 印象,找出来读一读,谈谈自己的体会。引导学生从课文句子。引导学生谈谈自己的体会。 内容中体会作者执著探究的精神 3.用自己的话说一说作者是怎样 3.用自己的话说一说作者是怎样发现胚胎发育规律这个发现胚胎发育规律这个秘密的 秘密的,并结合自己的实际回忆讲述生活中探究秘密的小并结合自己的实际回忆讲述生活 中探究秘密的小事。 、体味作者秘密被证实后的感受 1.学生自读课文说说作者的秘 1.学生自读课文说说作者的秘密是怎样被证实的 密是怎样被证实的。 2.引导理解“我明白了一一世界上重大的发明与发现,2.让学生通过举例说说对这句 有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”这句话的意思。话的理解 引导通过朗读体会作者内心愤懑的感受 四、从课文中,看出作者是个怎样的孩子? 四、引导学生结合课文内容说说 引导学生结合课文内容说说作者是个怎样的孩子。通过学作者是个怎样的孩子
3 引导学生说说作者童年的发现是什么。以作者是怎样发现 这童年的秘密的导入新课教学。 二、细读体会童年秘密的发现过程 1．“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答 案的。 分小组学习，将找到的句子读一读，并谈自己的体会。讨 论交流不理解的问题。 （1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其 他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解 决这个奇妙的问题。 （2）我们一起找到老师，请他给我们解答。 （3）老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我” 的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。 （4）“我”想得是那样痴迷，以至于亲自抓来鱼，仔细 观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。 （5）“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。 2．从“我”的发现过程中，哪些地方给你留下了深刻的 印象，找出来读一读，谈谈自己的体会。引导学生从课文 内容中体会作者执著探究的精神。 3．用自己的话说一说作者是怎样发现胚胎发育规律这个 秘密的，并结合自己的实际回忆讲述生活中探究秘密的小 事。 三、体味作者秘密被证实后的感受 1．学生自读课文说说作者的秘密是怎样被证实的。 2．引导理解“我明白了──世界上重大的发明与发现， 有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”这句话的意思。 引导通过朗读体会作者内心愤懑的感受。 四、从课文中，看出作者是个怎样的孩子？ 引导学生结合课文内容说说作者是个怎样的孩子。通过学 一、引导学生说说作者童年的发 现是什么？ 二、细读课文体会童年秘密的发 现过程 1．分小组学习，将找到的句子 读一读，并讨论交流不理解的问 题。 指名学生回答问题。 2.读一读给你留下了深刻印象的 句子。引导学生谈谈自己的体会。 3.用自己的话说一说作者是怎样 发现胚胎发育规律这个秘密的， 并结合自己的实际回忆讲述生活 中探究秘密的小事。 1.学生自读课文说说作者的秘 密是怎样被证实的。 2.让学生通过举例说说对这句 话的理解。 四、引导学生结合课文内容说说 作者是个怎样的孩子
生的读书、感悟、交流,知道费奧多罗夫是个天真无邪、 求知若渴、善于探究和想象,并有着执著精神的孩子。 五、总结交流 通过学习课文,受到了什么启发?引导学生说说学习这篇五、引导学生说说学习这篇课文 课文后受到了怎样的启发。在生活中要养成善于观察的习后受到了怎样的启发 惯,遇到问题要敢于动脑思考,最为重要的是有坚持不懈 的勤奋钻研的精神。 通过朗读、感悟、交流,知道费奥多罗夫是个什么样的孩子。 作业收集同学间童年的发现,看看谁的发现最有意义 8.童年的发现 细胞(一个月) 板书设计 小鱼(一个月) 请蛙(一个月) 人类(九个月) 人的进化论 教 记
4 生的读书、感悟、交流，知道费奥多罗夫是个天真无邪、 求知若渴、善于探究和想象，并有着执著精神的孩子。 五、总结交流 通过学习课文，受到了什么启发？引导学生说说学习这篇 课文后受到了怎样的启发。在生活中要养成善于观察的习 惯，遇到问题要敢于动脑思考，最为重要的是有坚持不懈 的勤奋钻研的精神。 五、引导学生说说学习这篇课文 后受到了怎样的启发 作业 通过朗读、感悟、交流，知道费奥多罗夫是个什么样的孩子。 收集同学间童年的发现，看看谁的发现最有意义 板 书 设 计 8.童年的发现 细胞（一个月） ——小鱼（一个月） ——青蛙（一个月） ——人类（九个月） ——人的进化论 教 学 后 记
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