儿童诗两首 课题:9儿童诗两首导学案 学习内容:有感情地朗读儿童诗,交流读后的感受,试着写儿童诗。 学习目标: 借助拼音读准本课出现的生字“丫”,读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、水墨画” 词语。 2.有感情地朗读课文 3.通过朗读课文,感受儿童丰富的想象力,体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。 「重难点:」阅读课文,体会儿童丰富的想象力,感受童年生活的快乐,激发读儿童诗的兴趣 自主学习: 和同学说说自己收集的喜欢的儿童诗 反复朗读诗歌,把诗歌读正确,读流利 我能说说这两首诗分别讲了什么 4.我会把课文中不理解的地方画出,并作记号 5.阅读诗歌时,我把不懂的问题写在横线上了 6.读了这两首诗,我的感受是 合作探究: 学习《我想》 (1)组内讨论,全班交流 A.朗读诗歌,我能说说“我”那么多的愿望中,哪一个最令我神往?并能说出令我神往的理由 B.我能想像最令我神往的愿望是一个怎样的情景? 我好像看到了 我的感受是 我把你的感受写出来 (2)每小组选择喜欢的一小节朗读,其他组认真倾听并说说自己在听的过程中似乎看到了一幅 怎样的画面 (3)想象一下,“我”是在怎样的情景下产生这些美好的愿望的?具体说说。 4)小组比赛朗读,读后评一评,看看谁能通过有感情地朗读表现诗歌的意境。 2.学习《童年的水墨画》 ①朗读诗歌后,我能说说我看到了怎样的画面?这个画面给我的感觉是 ②我能画出文中我认为精彩的语句,反复诵读,体会这样表达的妙处
1 。 内部文件，版权追溯 内部文件，版权追溯 内部文件，版权追溯 儿童诗两首 课 题：9 儿童诗两首 导学案 学习内容：有感情地朗读儿童诗，交流读后的感受，试着写儿童诗。 学习目标： 1.借助拼音读准本课出现的生字“丫”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、水墨画” 等词语。 2.有感情地朗读课文。 3.通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。 重难点：阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发读儿童诗的兴趣。 自主学习： 1．和同学说说自己收集的喜欢的儿童诗。 2．反复朗读诗歌，把诗歌读正确，读流利。 3．我能说说这两首诗分别讲了什么。 4．我会把课文中不理解的地方画出，并作记号。 5．阅读诗歌时，我把不懂的问题写在横线上了 。 6．读了这两首诗，我的感受是: 合作探究： 1.学习《我想》 （1）组内讨论，全班交流： A．朗读诗歌，我能说说“我”那么多的愿望中，哪一个最令我神往？并能说出令我神往的理由 B．我能想像最令我神往的愿望是一个怎样的情景？ --------------------------------------------------我好像看到了 -------------------------------------------------------------。我的感受是 ---------------------------------------------------我把你的感受写出来 ------------------------------------------------------------------------ （2）每小组选择喜欢的一小节朗读，其他组认真倾听并说说自己在听的过程中似乎看到了一幅 怎样的画面。 （3）想象一下，“我”是在怎样的情景下产生这些美好的愿望的？具体说说。 （4）小组比赛朗读，读后评一评，看看谁能通过有感情地朗读表现诗歌的意境。 2.学习《童年的水墨画》 ① 朗 读 诗 歌 后 ， 我 能 说 说 我 看 到 了 怎 样 的 画 面 ？ 这 个 画 面 给 我 的 感 觉 是 ？ ②我能画出文中我认为精彩的语句，反复诵读，体会这样表达的妙处：
③小组有感情地朗读诗歌,体会童年生活的美好 3.比较鉴赏:默读两首诗,想想,两首诗在表达方式上有什么区别? 巩固练习: 完成练习册p13-14页 拓展延伸: 交流课前搜集的儿童诗 2.请结合《我想》这首诗歌,模仿作者的写法写出自己童年的美妙想象 达标检测: 2.小组各指派一人朗读诗歌,其他人认真倾听并评议 3.组内交流每首诗的主要内容,并用自己的话说说。 4.各小组指派一人说说:读了这两首诗,你有什么感受? 盘点收获 课后作业: 选词填空 肃静安静 静 ①( )的树林里,偶尔听到几声鸟叫 ②放学后,校园里渐渐()下来 ③起初是全场( ),只听见炮声,只听见国旗和许多 当然必然显然 ④这件事( )是他干的。 ⑤侵略者最终( )会得到失败的下场 ⑥地热居高临下,( )更容易发现我们。 3.写出下列词语的近、反义词。 近义词:汲取一 湿软 漂亮一 梳妆 戏耍 喧闹 反义词:喧闹一一 遥
2 ③小组有感情地朗读诗歌，体会童年生活的美好。 3.比较鉴赏：默读两首诗，想想，两首诗在表达方式上有什么区别？ 巩固练习： 完成练习册 p13-14 页 拓展延伸： 1．交流课前搜集的儿童诗。 2．请结合《我想》这首诗歌，模仿作者的写法写出自己童年的美妙想象。 达标检测： 2.小组各指派一人朗读诗歌，其他人认真倾听并评议。 3.组内交流每首诗的主要内容，并用自己的话说说。 4.各小组指派一人说说：读了这两首诗，你有什么感受？ ------------------------------------------------------------------ 盘点收获： 课后作业： 选词填空 肃静 安静 寂静 ①（ ）的树林里，偶尔听到几声鸟叫。 ② 放学后，校园里渐渐（ ）下来。 ③起初是全场（ ），只听见炮声，只听见国旗和许多 当然 必然 显然 ④这件事（ ）是他干的。 ⑤侵略者最终（ ）会得到失败的下场。 ⑥地热居高临下，（ ）更容易发现我们。 3．写出下列词语的近、反义词。 近义词：汲取—— 湿软—— 漂亮—— 梳妆—— 戏耍—— 喧闹—— 反义词：喧闹—— 遥远—