作文教学《童年趣事》的教学设计 学校:日新学校 教材版本:人教版下册 教师 叶加泽 年级 五 学生人数 54 授课 时间 2017、3、28 教学 内容 《童年趣事》作文教学课时安排 第1课时授课 新授 型 、学情分析学生已经初步具备了写作能力,能够进行情景,图文,想象等进行基本写作 本次口语交际的话题是《难忘童年》,与课文结合得非常紧密。刚 学习了关于童年的诗和故事,转而讲自己童年的故事,既有利于激发学 生讲述的兴趣,又把学生的目光从书本引向了生活。语文教学不仅要培 、教村分析养学生具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,还要具 备交际能力、观察能力和想象能力。这些通过的形成,主要靠语言实 践,教师应在听说读的实践中,通过“感受一一领悟一一积累一一运 用”,从而培养学生运用语言的能力 1.培养良好的听说习惯,学会倾听、交流、互动。 知识与技能 2.通过交流,感受童年的美好、纯真,使学生珍惜童 年,热爱生活。 指导学会通过语言、动作、神态、心理等描写方法把 三、教学日标设计|·过程与方法趣事的写具体,使学生具体有序地写出童年有趣的事情, 表真情实感 情感态度与通过事情表达童年的美好,旨在突出“趣”,选择自 己印象最深的事,体现个性化。 ·教学重点 必须是有趣的事,所写的事须趣味十足。(选材上) 四、教学重点难点 如何把童年趣事写具体写生动写活了。(细节描写上) 教学难点 五、教学策略咯设计运用多媒体教学平台 、创设情境,引入课题 1.歌曲导入 “池塘边的榕树上,知了在…… 六、教学过程设计 同学们,还记得《童年》这首歌吧!是的,我 们每个人都有美好的童年,那许许多多的童年往 事,会不时地在我们的眼前浮现,……今天,老师
作文教学《童年趣事》的教学设计 学校：日新学校 教材版本：人教版下册 教师 叶加泽 年级 五 学生人数 54 授课 时间 2017、3、28 教学 内容 《童年趣事》作文教学 课时安排 1 第 1 课时 授课 类型 新授 一、学情分析 学生已经初步具备了写作能力，能够进行情景，图文，想象等进行基本写作 二、教材分析 本次口语交际的话题是《难忘童年》，与课文结合得非常紧密。刚 学习了关于童年的诗和故事，转而讲自己童年的故事，既有利于激发学 生讲述的兴趣，又把学生的目光从书本引向了生活。语文教学不仅要培 养学生具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，还要具 备交际能力、观察能力和想象能力。这些通过的形成，主要靠语言实 践，教师应在听说读的实践中，通过“感受──领悟──积累──运 用”，从而培养学生运用语言的能力。 三、教学目标设计 ·知识与技能 1.培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。 2.通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童 年，热爱生活。 ·过程与方法 指导学会通过语言、动作、神态、心理等描写方法把 趣事的写具体，使学生具体有序地写出童年有趣的事情， 表真情实感。 ·情感态度与 价值 通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自 己印象最深的事，体现个性化。 四、教学重点难点 ·教学重点 必须是有趣的事，所写的事须趣味十足。（选材上） ·教学难点 如何把童年趣事写具体写生动写活了。（细节描写上） 五、教学策略设计 运用多媒体教学平台 六、教学过程设计 教 一、创设情境，引入课题 1.歌曲导入 “池塘边的榕树上，知了在……” 同学们，还记得《童年》这首歌吧！是的，我 们每个人都有美好的童年，那许许多多的童年往 事，会不时地在我们的眼前浮现，……今天，老师
学环节 5|让同学再来回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思 钟的童年往事,并用文字把它表达出来,和大家一起 分享。出示ppt课件一起回忆有趣童年。 板书:童年趣事 (情境激趣,引发期待,为学生搭建一个交流 的平台。) 2.解题“童年趣事” 打开记忆闸门,回忆自己童年 1、我们的童年生活又是怎样的?是不是也有很 多有趣、天真、可爱的故事?让我们静静地回到回 忆的深处,去找回我们的童年。 2、请同学们来说一说自己童年难忘的故事。要 求把事情说清楚、说具体 3、学习小组内相互说说自己最难忘的事情 (调动学生参与的热情,引发学生回忆生活, 打开话匣子。通过自主回忆,再小组交流,让学生 在碰撞中击活思维的火花。) 教学环节 三、师生交流,评价指导 分 钟 1、指名学生叙述刚才小组交流讨论的有趣的童 年往事。要求把故事的过程说具体、清楚。 2、师生一起评价: “他说的童年往事是不是有趣?”“他是不是 把故事发生的过程说清楚了?鼓励学生在习作中用 上平时积累的词语,选择喜欢的表达方式。具体清 楚?”或者“你说的什么地方你最欣赏?”“你还 有哪些地方没有听清楚?”“你对怎样说得更好有 什么建议?”等(重视习作的交流和评议,意在让 学生在反思中提高自我修改能力。) 三、范文引路,讨论写法
学 环 节 1 5 分 钟 让同学再来回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思 的童年往事，并用文字把它表达出来，和大家一起 分享。 出示 ppt 课件一起回忆有趣童年。 板书：童年趣事 （情境激趣，引发期待，为学生搭建一个交流 的平台。） 2.解题“童年趣事” 教 学 环 节 2 10 分 钟 二、打开记忆闸门，回忆自己童年 1、我们的童年生活又是怎样的？是不是也有很 多有趣、天真、可爱的故事？让我们静静地回到回 忆的深处，去找回我们的童年。 2、请同学们来说一说自己童年难忘的故事。要 求把事情说清楚、说具体。 3、学习小组内相互说说自己最难忘的事情。 （调动学生参与的热情，引发学生回忆生活， 打开话匣子。通过自主回忆，再小组交流，让学生 在碰撞中击活思维的火花。） 三、师生交流，评价指导 1、指名学生叙述刚才小组交流讨论的有趣的童 年往事。要求把故事的过程说具体、清楚。 2、师生一起评价： “他说的童年往事是不是有趣？”“他是不是 把故事发生的过程说清楚了？鼓励学生在习作中用 上平时积累的词语，选择喜欢的表达方式。具体清 楚？”或者“你说的什么地方你最欣赏？”“你还 有哪些地方没有听清楚？”“你对怎样说得更好有 什么建议？”等（重视习作的交流和评议，意在让 学生在反思中提高自我修改能力。） 三、范文引路，讨论写法
1.教师出示范文《童年趣事一一巧吃西瓜》 范文略 2.师生共同讨论交流,并总结如何把童年趣事 写具体。 (1)文章在选材上有意思吗?有趣吗? (2)范文中的语言、动作、神态及心里活动的 描写怎样?那些地方值得你借鉴和学习? 3.总结板书 四、明确要求,现场作文(10分钟) 1.出示PPT,明确这次作文给我们提了什么要 求 教 2.把自己的童年趣事写下来。 学 25 3.轻音乐快速习作,教师巡视。 节 五、现场讲评(15分钟) 1.师生一起讲评作文(从选材上、细节描写 上,结构上、好词佳句、修辞、对比、书写、标 点、语序、关联词、过渡衔接等方面的使用来进行 点评 2.师小 六、小结谈话 通过这节课的学习,大家仿佛又回到了有趣的童年。由于时间关 七、作业设计系,大部分同学还没有把作文文改完,可以在课后继续修改完,让老师 和同学们最后也能分享到你们的童年趣事
1．教师出示范文《童年趣事——巧吃西瓜》 范文略 2．师生共同讨论交流，并总结如何把童年趣事 写具体。 （1）文章在选材上有意思吗？有趣吗？ （2）范文中的语言、动作、神态及心里活动的 描写怎样？那些地方值得你借鉴和学习？ 3.总结板书 教 学 环 节 3 25 分 钟 四、明确要求，现场作文（10 分钟） 1.出示 PPT，明确这次作文给我们提了什么要 求。 2.把自己的童年趣事写下来。 3.轻音乐快速习作，教师巡视。 五、现场讲评（15 分钟） 1. 师生一起讲评作文（从选材上、细节描写 上，结构上、好词佳句、修辞、对比、书写、标 点、语序、关联词、过渡衔接等方面的使用来进行 点评） 2.师小结。 七、作业设计 六、小结谈话 通过这节课的学习，大家仿佛又回到了有趣的童年。由于时间关 系，大部分同学还没有把作文文改完，可以在课后继续修改完，让老师 和同学们最后也能分享到你们的童年趣事
板书设计: 童年趣事 八、板书设计 细语言描写 节动作描写 描心理描写 写神态描写 (选材上)(写具体)(结构上) 像本次作文教学的目标是让学生联系实际写真人真事、表 达真情实感,要在叙述事情时把事情的经过讲清楚写具体,并 能注意表达的语言要生动,引起读者的兴趣。因此,在本节课 教学过程中的各个环节我都紧紧围绕这个目标进行,力求让学 九、教学反恶生写出内容充实、语言生动的习作 当然这次作文指导课只是我对作文教学的一次尝试,在教 学过程中一定有许多不足之处和有待改进的地方,还请各位老 师多提宝贵意见。 课外知识的准备
八、板书设计 板书设计： 童年趣事 细 语言描写 节 动作描写 描 心理描写 写 神态描写 （选材上）（写具体）（结构上） 九、教学反思 像本次作文教学的目标是让学生联系实际写真人真事、表 达真情实感，要在叙述事情时把事情的经过讲清楚写具体，并 能注意表达的语言要生动，引起读者的兴趣。因此，在本节课 教学过程中的各个环节我都紧紧围绕这个目标进行，力求让学 生写出内容充实、语言生动的习作。 当然这次作文指导课只是我对作文教学的一次尝试，在教 学过程中一定有许多不足之处和有待改进的地方，还请各位老 师多提宝贵意见。 十、课外知识的准备