人教版小学语文五年级下册第二单元口语交际*习作二 教学目标 1、回顾本组课文内容,感受童年的快乐,勾起对往日美好生活的回 忆 2、能清楚、具体地说自己童年生活中难以忘怀的事情。 教学过程 情境体验,引起话题 播放歌曲《送别》,在歌曲声中回顾本组内容。 二、研究话题,明确方法 指名请同学分别说一说《冬阳?童年?骆驼队》《祖父的园子》《童年 的发现》讲述的内容 三、围绕话题,互动交流 1、我们的童年生活中有喜有乐,有悲有痛,你记忆深处留下的是什 么故事呢?老师先说一个自己记忆最深的童年故事。 2、请同学们也来说一说,要求:清楚、具体。 3、同学们自由和同桌说自己最难忘的事情。 4、课堂交流,老师、同学及时做出评价。 四、延伸话题,综合运用 1、请同学朗诵在上《儿童诗两首》时所写的小诗 2、老师推荐书目:《盛世繁花》、《一路风景》、《雾都孤儿》 习作二 教学目标
人教版小学语文五年级下册第二单元口语交际*习作二 教学目标 1、回顾本组课文内容，感受童年的快乐，勾起对往日美好生活的回 忆。 2、能清楚、具体地说自己童年生活中难以忘怀的事情。 教学过程 一、情境体验，引起话题 播放歌曲《送别》，在歌曲声中回顾本组内容。 二、研究话题，明确方法 指名请同学分别说一说《冬阳?童年?骆驼队》、《祖父的园子》、《童年 的发现》讲述的内容。 三、围绕话题，互动交流 1、我们的童年生活中有喜有乐，有悲有痛，你记忆深处留下的是什 么故事呢？老师先说一个自己记忆最深的童年故事。 2、请同学们也来说一说，要求：清楚、具体。 3、同学们自由和同桌说自己最难忘的事情。 4、课堂交流，老师、同学及时做出评价。 四、延伸话题，综合运用 1、请同学朗诵在上《儿童诗两首》时所写的小诗。 2、老师推荐书目：《盛世繁花》、《一路风景》、《雾都孤儿》。 习作二 教学目标
1、看图作文———场球赛。要求把看到的、想到的、听到的写下来。 内容具体,语句通顺,并加上个性化的题目 2、学会记事,要把事情的经过写清楚,也可以写这件事使你明白了 什么 3、通过事情表达童年的美好,旨在突出“趣″,选择自己印象最深的 事,体现个性化。 课前准备 1、搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。 2、准备范文一篇。 教学过程 第一课时 一、积累 同学们,我们每个人都有美好的童年,你看,那会飞的梦,那冬阳下 的骆骢队,那一声“精彩”和“糟糕”…….今天,老师让同学回忆一 下童年那充满稚趣而又很有意思的事,用文字把它表达出来。 合作交流,拓展思路 1、指名说说,思考这次作文给我们提了哪几点要求。 2、拿出事先准备的老照片,围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆 的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢?(可以同桌互相交流 3、教师简要提示 ①要突出“趣”字。(要有稚趣,要有意思,要有发现,要有反思……
1、看图作文——一场球赛。要求把看到的、想到的、听到的写下来。 内容具体，语句通顺，并加上个性化的题目。 2、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了 什么。 3、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的 事，体现个性化。 课前准备 1、搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。 2、准备范文一篇。 教学过程 第一课时 一、积累 同学们，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下 的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕”……今天，老师让同学回忆一 下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。 二、合作交流，拓展思路 1、指名说说，思考这次作文给我们提了哪几点要求。 2、拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆 的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流） 3、教师简要提示。 ①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思……）
②要根据我们的特点而展开。要说实话、真话、心里话,可以是钓龙 虾,可以是恶作剧,可以是有趣的经历 4、全班交流:有趣的经历和故事(共同讨论,选材是否新颖,是否 能突出“有趣"。) 三、放胆试写,自主修改 1、读范文《童年趣事》。(学生人手一份 2、教师出示讨论题目(先分组讨论,然后各组长汇报,师生共同评 议、补充 (1)文章给人的感觉真实吗?有意思吗?有趣吗? (2)范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样?那些地方 值得你借鉴和学习 (3)“好笑"、“有意思″中蕴涵什么呢?你有体现你个性的有趣的事 吗? 3、请同学们把自己想好的题目告诉大家。(材料可以是课文图中的内 容)(“虎口”脱险、夏天的“雪花”、龙争虎斗.…. 4、用心写一段开头 5、全班交流自己写的开头,修改。 第二课时 一、回顾要求,更改习作 1、朗读自己上节课写的开头,然后继续快速作文 (可以选择自己的材料,可以选择课文中的《球赛》)
②要根据我们的特点而展开。要说实话、真话、心里话，可以是钓龙 虾，可以是恶作剧，可以是有趣的经历…… 4、全班交流：有趣的经历和故事（共同讨论，选材是否新颖，是否 能突出“有趣”。） 三、放胆试写，自主修改 1、读范文《童年趣事》。（学生人手一份）。 2、教师出示讨论题目（先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评 议、补充）。 （1）文章给人的感觉真实吗？有意思吗？有趣吗？ （2）范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样？那些地方 值得你借鉴和学习？ （3）“好笑”、“有意思”中蕴涵什么呢？你有体现你个性的有趣的事 吗？ 3、请同学们把自己想好的题目告诉大家。（材料可以是课文图中的内 容）（“虎口”脱险、夏天的“雪花”、龙争虎斗……） 4、用心写一段开头。 5、全班交流自己写的开头，修改。 第二课时 一、回顾要求，更改习作 1、朗读自己上节课写的开头，然后继续快速作文。 （可以选择自己的材料，可以选择课文中的《球赛》）
2、再次让学生明确写作的范围,并要求在20分钟内完成450字左 右的文章 3、在教师的巡视中,对于极少数作文方面存在问题的同学适时降低 作文要求,只要抓住“有趣”二字,写出自己的感受就行,并在黑板 上挂出有关的好词佳句供这部分同学参考。 二、佳作欣赏,借鉴提高 1、请划出你自认为写的比较好的句子与大家共享。 2、再次修改。 在自改过程中,学生重新感受写作的过程,在查缺补漏中完善了自己 的作文,亨受了习作过后的愉悦感。 3、教师巡视指导过程中对于能把事情写清楚,很有个性化、真实性 的作文和比较存在问题或问题较大的作文师生集体评改,随后学生修 改作文
2、再次让学生明确写作的范围，并要求在 20 分钟内完成 450 字左 右的文章。 3、在教师的巡视中，对于极少数作文方面存在问题的同学适时降低 作文要求，只要抓住“有趣”二字，写出自己的感受就行，并在黑板 上挂出有关的好词佳句供这部分同学参考。 二、佳作欣赏，借鉴提高 1、请划出你自认为写的比较好的句子与大家共享。 2、再次修改。 在自改过程中，学生重新感受写作的过程，在查缺补漏中完善了自己 的作文，享受了习作过后的愉悦感。 3、教师巡视指导过程中对于能把事情写清楚，很有个性化、真实性 的作文和比较存在问题或问题较大的作文师生集体评改，随后学生修 改作文