第二章第3节遗传信息的携带者—核酸 、教材分析 《遗传信息的携带者——核酸》是人教版高中生物必修一《分子与细胞》第一章第三节 的教学内容,主要学习核酸的种类及在细胞中的分布、核酸的结构和功能、学会观察DNA 和RNA在细胞中分布的方法。本节内容的重点放在细胞层面,让学生了解核酸在细胞中的 分布以及核酸能成为遗传信息携带者的原因 二、教学目标 1知识目标: (1)说出核酸的种类以及核酸在细胞中的分布。 (2)掌握核酸的结构和功能 2能力目标: 通过“观察DNA和RNA在细胞中的分布”的实验学会观察细胞中的DNA和RNA的方法 3情感、态度和价值观目标: (1)通过“观察DNA和RNA在细胞中的分布”的实验操作,培养学生勇于实践的科学精 神和科学态度 (2)通过分析DNA的结构和功能联系形成结构和功能相统一的观点。 三、教学重点难点 重点:核酸的结构和功能 难点:观察DNA和RNA在细胞中的分布。 四、学情分析 我们的学生属于平行分班,没有实验班,学生已有的知识和实验水平有差距。有些学生对 临时装片的制作都不熟练,所以讲解时需要详细 五、教学方法 1.实验法:观察核酸在细胞中的分布。 2学案导学:见学案 3.新授课教学基本环节:预习检査、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、反思总 结、当堂检测→发导学案、布置预习 六、课前准备 1.学生的学习准备:预习实验“观察DNA和RNA在细胞中的分布”,初步把握实验的原理和 方法步骤 2.教师的教学准备:多媒体课件的制作,课前预习学案,课内探究血案,课后延伸拓展学 3.教学环境的设计和布置:两人一组,实验室内教学。课前打开实验室门窗通风,课前准 备好显微镜、生理盐水、吡罗红甲基绿染色剂、消毒牙签、酒精灯等材料用具 七、课时安排:1课时 八、教学过程 (一)预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑,使教学具有了针对性 (二)情境导入、展示目标。 利用“问题探讨”唤起学生对遗传物质的记忆,激发学习兴趣。多媒体展示目标,然后展 示探究的第一个问题,核酸在细胞中的分布。 (三)合作探究、精讲点拨 探究一:观察DNA和RNA在细胞中的分布。多媒体展示该实验的的目的要求、材料用具第二章第 3 节 遗传信息的携带者——核酸 —、教材分析 《遗传信息的携带者——核酸》是人教版高中生物必修一《分子与细胞》第一章第三节 的教学内容，主要学习核酸的种类及在细胞中的分布、核酸的结构和功能、学会观察 DNA 和 RNA 在细胞中分布的方法。本节内容的重点放在细胞层面，让学生了解核酸在细胞中的 分布以及核酸能成为遗传信息携带者的原因。 二、教学目标 1.知识目标： （1）说出核酸的种类以及核酸在细胞中的分布。 （2）掌握核酸的结构和功能 2.能力目标： 通过“观察 DNA 和 RNA 在细胞中的分布”的实验学会观察细胞中的 DNA 和 RNA 的方法。 3.情感、态度和价值观目标： （1）通过“观察 DNA 和 RNA 在细胞中的分布”的实验操作，培养学生勇于实践的科学精 神和科学态度。 （2）通过分析 DNA 的结构和功能联系形成结构和功能相统一的观点。 三、教学重点难点 重点：核酸的结构和功能。 难点：观察 DNA 和 RNA 在细胞中的分布。 四、学情分析 我们的学生属于平行分班，没有实验班，学生已有的知识和实验水平有差距。有些学生对 于 临时装片的制作都不熟练，所以讲解时需要详细。 五、教学方法 1.实验法：观察核酸在细胞中的分布。 2.学案导学：见学案。 3.新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、反思总 结、当堂检测→发导学案、布置预习 六、课前准备 1.学生的学习准备：预习实验“观察 DNA 和 RNA 在细胞中的分布”，初步把握实验的原理和 方法步骤。 2.教师的教学准备：多媒体课件的制作，课前预习学案，课内探究血案，课后延伸拓展学 案。 3.教学环境的设计和布置：两人一组，实验室内教学。课前打开实验室门窗通风，课前准 备好显微镜、生理盐水、吡罗红甲基绿染色剂、消毒牙签、酒精灯等材料用具。 七、课时安排：1 课时 八、教学过程 （一）预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。 （二）情境导入、展示目标。 利用“问题探讨”唤起学生对遗传物质的记忆，激发学习兴趣。多媒体展示目标，然后展 示探究的第一个问题，核酸在细胞中的分布。 （三）合作探究、精讲点拨。 探究一：观察 DNA 和 RNA 在细胞中的分布。多媒体展示该实验的的目的要求、材 料用具