北大 北大03年 普心 、判断题(每小题1.5分,共45分)在答题纸上写出答案1、和基础研究不同,应用科学并不关心如何描述和解释 现象。()2、处于前范式阶段的科学是指虽然在研究的内容上达成一致,但在方法上并没有形成统一。() 3、纵向追踪法的困难在于不能避免不同时代的环境对人的不同的影响。()4、物理刺激的强度低于绝对阈限时 就不可能引起个体有意识的感知。()5、颜色知觉拮抗说能解释负后效,但不能解释补色定律。 6、光能转换发生在神经节细胞 ()7、前注意过程是前意识过程的基础。()8、Z理论认为员 工预期自己的努力所达成的效绩能满足个人愿望时工作的动机最高。()9、动物也具有“学习学习”的能力。() 10、动物的语言不具有意义性。()11、白日梦是意识的异常变体 )12、斯金纳反对使用“工具性 条件作用的概念 )13、正强化增加行为出现的概率,负强化减少行为出现的概率。()14、强化 或惩罚是学习的必要条件之一。 15、弗里德曼( JL. Freedman)从社会认知的思想出发,认为社会心理学是 系统研究社会行为和社会信念的科学。()16、多拉德和米勒等人提出德挫折一侵犯理论认为,挫折和侵犯之 间存在着必然德联系,有挫折就必然有侵犯。()17、 Krant等人用“海关走私毒品”实验证明了在现实生活中, 人们对欺骗行为有较高德侦测能力。()18、阿德勒认为人的个体人格发展德原始动力是人的权利意 志。()19、大多数心理学家用“去抑制”解释为什么饮酒使人变得好斗,认为酒精降低了人们对侵犯行为控 制。()20、卡尔史密斯( Carl Smith)发现忏悔能使一个人心理好受,从而增加个体德助人行为。()21、在 个人做完一件无聊的工作之后,给他很少的报酬,会增加他对这项无聊工作的喜欢程度。()22、在人际吸引 中,“辐射效应”或“对比效应”的出现与被评价者之间的关系有关,当两个人是朋友关系时,“辐射效应”才出现。() 23、对从众行为的研究表明,团体的规模越大,凝聚力越大,个体的从众行为也越多。()24、洛克( Locke)对参 与决策的研究发现,参与决策对工作满意感的影响要大于它对生产率的影响。()25、人们对事物分类时,往往 是根据他们对这类事所形成的认知图式。()26、有关自我展露的研究表明,在异性关系中,男性的自我展露 水平比女性高。()27、扎因斯( Zajonc)用他人的存在解释社会促进现象的产生。()28、青少年犯罪 中最主要的原因往往和学校教育联系在一起。()29、消除偏见的最有效的方法就是提高人们的教育水平 为受教育越多,人们的偏见就越少。()30、偏见( Prejudice)倾向于指人的行为,歧视( discrimination)倾 向于指人的态度。()二、选择题(每小题2分,共60分)选出一个最佳答案1、行为主义理论反对研究下列那项 内容:A、学习B、反应C、气质D、技能2、社会学习理论的理论根源是:A、心理分析B、行为主义C 人本主义D、认知理论3、哪种理论认为认同是社会文化的重要心理机制:A、精神分析B、行为主义C、人 本主义D、认知理论4、要避免罗森塔尔效应,须采用哪种技术:A、双听技术B、双尾检验C、双通道技术D 双盲技术5、下列那一项不是语言先天获得的证据:A、过分范化B、模仿C、发展的顺序性D、无模式语 言6、自我中心是哪一个阶段的主要成就:A、感觉一运动B、前运算C、具体运算D、形式运算7、表征思 维是哪一个阶段的主要成就:A、感觉一运动B、前运算C、具体运算D、形式运算8、向前传导是的 传导规律A、向上神经元B、向下神经元C、联合神经元D、所有神经元9、下列哪种错觉发生在感觉水平:a 赫尔曼错觉b、月亮错觉c、缪勒一莱伊尔错觉d、t错觉10、下列那项不是深度知觉的单眼线索:a、空气透视b、 结构梯度c、运动视差d、视轴辐合11、首先提出认知地图概念的是:a、皮亚杰b、西蒙c、托尔曼d 苛勒12、下列那项不是人类语言的关键特征:a、替代性b、重复性c、意义性d、再生性13、下列哪种部分 强化下学习最困难:a、固定比率b、变比率c、定时d、不定时14、下列现象支持自主神经系统活动克 悠意志控制:a、二阶段强化b、感觉预条件作用c、生物反馈d、本能转移15、本质上说,Hull的动机理论 和的理论是十分相似的:a、弗洛伊德b、斯金纳c、铁钦钠d、缪勒16、麦独孤( W. McDougal)用来 解释人类的社会行为:a、认知过程b、学习c、本能d、社会影响17、实验社会心理学中第一个有影 响的理论是提出的“社会促进论“a、崔普里特( N. Triplett)b、阿尔波特( F.H. Allport)c、罗斯( E a. Ross 勒温( LEwin)18、在20世纪初期,美国大量采用智力测验来:a、评估和筛选移民b、甄别适合超常教育1 北大 北大 03 年 普心 一、 判断题（每小题 1.5 分，共 45 分）在答题纸上写出答案 1、和基础研究不同，应用科学并不关心如何描述和解释 现象。 （ ）2、处于前范式阶段的科学是指虽然在研究的内容上达成一致，但在方法上并没有形成统一。 （ ） 3、纵向追踪法的困难在于不能避免不同时代的环境对人的不同的影响。 （ ）4、物理刺激的强度低于绝对阈限时， 就不可能引起个体有意识的感知。 （ ）5、颜色知觉拮抗说能解释负后效，但不能解释补色定律。 （ ） 6、光能转换发生在神经节细胞。 （ ）7、前注意过程是前意识过程的基础。 （ ）8、Z 理论认为员 工预期自己的努力所达成的效绩能满足个人愿望时工作的动机最高。（ ）9、动物也具有“学习学习”的能力。（ ） 10、动物的语言不具有意义性。 （ ）11、白日梦是意识的异常变体。 （ ）12、斯金纳反对使用“工具性” 条件作用的概念。 （ ）13、正强化增加行为出现的概率，负强化减少行为出现的概率。 （ ）14、强化 或惩罚是学习的必要条件之一。 ( )15、弗里德曼（J.L.Freedman）从社会认知的思想出发，认为社会心理学是 系统研究社会行为和社会信念的科学。 （ ）16、多拉德和米勒等人提出德挫折－侵犯理论认为，挫折和侵犯之 间存在着必然德联系，有挫折就必然有侵犯。 （ ）17、Krant 等人用“海关走私毒品”实验证明了在现实生活中， 人们对欺骗行为有较高德侦测能力。 （ ）18、阿德勒认为人的个体人格发展德原始动力是人的权利意 志。 （ ）19、大多数心理学家用“去抑制”解释为什么饮酒使人变得好斗，认为酒精降低了人们对侵犯行为控 制。（ ）20、卡尔史密斯（Carl Smith）发现忏悔能使一个人心理好受，从而增加个体德助人行为。 （ ）21、在 一个人做完一件无聊的工作之后，给他很少的报酬，会增加他对这项无聊工作的喜欢程度。 （ ）22、在人际吸引 中，“辐射效应”或“对比效应”的出现与被评价者之间的关系有关，当两个人是朋友关系时，“辐射效应”才出现。（ ） 23、对从众行为的研究表明，团体的规模越大，凝聚力越大，个体的从众行为也越多。（ ）24、洛克（Locke）对参 与决策的研究发现，参与决策对工作满意感的影响要大于它对生产率的影响。 （ ）25、人们对事物分类时，往往 是根据他们对这类事所形成的认知图式。 （ ）26、有关自我展露的研究表明，在异性关系中，男性的自我展露 水平比女性高。 （ ）27、扎因斯（Zajonc）用他人的存在解释社会促进现象的产生。 （ ）28、青少年犯罪 中最主要的原因往往和学校教育联系在一起。 （ ）29、消除偏见的最有效的方法就是提高人们的教育水平，因 为受教育越多，人们的偏见就越少。 （ ）30、偏见（Prejudice）倾向于指人的行为，歧视（discrimination）倾 向于指人的态度。（ ）二、选择题（每小题 2 分，共 60 分）选出一个最佳答案 1、行为主义理论反对研究下列那项 内容：A、学习 B、反应 C、气质 D、技能 2、社会学习理论的理论根源是：A、心理分析 B、行为主义 C、 人本主义 D、认知理论 3、哪种理论认为认同是社会文化的重要心理机制：A、精神分析 B、行为主义 C、人 本主义 D、认知理论 4、要避免罗森塔尔效应，须采用哪种技术：A、双听技术 B、双尾检验 C、双通道技术 D、 双盲技术 5、下列那一项不是语言先天获得的证据：A、过分范化 B、模仿 C、发展的顺序性 D、无模式语 言 6、自我中心是哪一个阶段的主要成就：A、感觉－运动 B、前运算 C、具体运算 D、形式运算 7、表征思 维是哪一个阶段的主要成就：A、感觉－运动 B、前运算 C、具体运算 D、形式运算 8、向前传导是 的 传导规律 A、向上神经元 B、向下神经元 C、联合神经元 D、所有神经元 9、下列哪种错觉发生在感觉水平：a、 赫尔曼错觉 b、月亮错觉 c、缪勒－莱伊尔错觉 d、t 错觉 10、下列那项不是深度知觉的单眼线索：a、空气透视 b、 结构梯度 c、运动视差 d、视轴辐合 11、首先提出认知地图概念的是：a、皮亚杰 b、西蒙 c、托尔曼 d、 苛勒 12、下列那项不是人类语言的关键特征：a、替代性 b、重复性 c、意义性 d、再生性 13、下列哪种部分 强化下学习最困难：a、固定比率 b、变比率 c、定时 d、不定时 14、下列 现象支持自主神经系统活动克 悠意志控制：a、二阶段强化 b、感觉预条件作用 c、生物反馈 d、本能转移 15、本质上说，Hull 的动机理论 和 的理论是十分相似的：a、弗洛伊德 b、斯金纳 c、铁钦钠 d、缪勒 16、麦独孤（W.McDougall）用 来 解释人类的社会行为：a、认知过程 b、学习 c、本能 d、社会影响 17、实验社会心理学中第一个有影 响的理论是 提出的“社会促进论“a、崔普里特（N.Triplett） b、阿尔波特（F.H.Allport）c、罗斯（E.a.Ross） d、 勒温（K.Lewin）18、在 20 世纪初期，美国大量采用智力测验来 ：a、评估和筛选移民 b、甄别适合超常教育