学生情况分析:我们的学生中农村学生流动人口家庭的学生占绝大多数 语文基砒比较差、尤其体现于学法方面、语言表达能力和理解能力方面。据 我们学生情况、本课文的特点,按照初中生的认知规律,遵循“教师为主导, 学生为主体,训练为主线”的指导思想,为实现本课的教学目标,突出重点, 突破难点,我决定采用以下教法 1、以语言品味为主,采用启发点拨法,来完成本课救学; 2、营造“未成曲调先有情”的意境,为学习文章打下情感基础 3、同时采用朗读、讨论、质疑、课堂练习等方式使学生动脑动手。为增 大课堂教学的容量,提高效率,采用幻灯、投影播放录音等媒体。 、学法指导 教与学是相长的,为了老师更好地教,学生更好地学,根据我校学生的情 况、素质教育的要求,在学法方面我采用“我校的“汇丰模式”,让学生自主 参与知识的发生、发展、形成过程。在这过程中对学生进行以下指导: 引导学生注意紧绕所设计的问题,扣住文中关键性语句结合当时的时代胥景, 联系自身的生活来体会理解文中的父子情指导学生注意体会文中语言特点, 加以积累、运用,加强语文基础;指导学生注意文中抓住人物特征的细节描写, 把这种写法运用到具体写作中去,提高语文水平。 四、说教学过程(第二课时) (一)激趣明标学生情况分析：我们的学生中农村学生流动人口家庭的学生占绝大多数， 语文基础比较差、尤其体现于学法方面、语言表达能力和理解能力方面。根据 我们学生情况、本课文的特点，按照初中生的认知规律，遵循“教师为主导， 学生为主体，训练为主线”的指导思想，为实现本课的教学目标，突出重点， 突破难点，我决定采用以下教法： 1、以语言品味为主，采用启发点拨法，来完成本课教学； 2、营造“未成曲调先有情”的意境，为学习文章打下情感基础； 3、同时采用朗读、讨论、质疑、课堂练习等方式使学生动脑动手。为增 大课堂教学的容量，提高效率，采用幻灯、投影、播放录音等媒体。 三、学法指导 教与学是相长的，为了老师更好地教，学生更好地学，根据我校学生的情 况、素质教育的要求，在学法方面我采用“我校的“汇丰模式”，让学生自主 参与知识的发生、发展、形成过程。在这过程中对学生进行以下指导： 引导学生注意紧绕所设计的问题，扣住文中关键性语句，结合当时的时代背景， 联系自身的生活，来体会理解文中的父子情；指导学生注意体会文中语言特点， 加以积累、运用，加强语文基础；指导学生注意文中抓住人物特征的细节描写， 把这种写法运用到具体写作中去，提高语文水平。 四、说教学过程（第二课时） （一）激趣明标