C.山间的瀑布倾泻下来,冲到岩石上,飞溅起三米多高的浪花,水声震耳欲聋 理解:这句话运用夸张的修辞方法,形象生动地写出了山间瀑布水流冲击岩石时 产生的巨大的声响。 D.梨花院落溶溶月,柳絮池塘淡淡风 理解:这句话运用对偶的修辞方法,描写出院落里池塘边,月色溶溶春风淡淡 梨花似雪柳絮纷飞的景象,营造出清幽美好的意境 2.对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是 A.在我们头顶五六丈的上空,发出一声可怕的霹雳,天空被彻底震裂了,震 碎了。 理解:这句话运用夸张的修辞方法,写出了霹雳的威力之大,给读者留下了深刻 的印象。 B.这棵大树依然挺立着,烈日烤灼着它,干渴折磨着它,然而它没有倒下,它 坚韧而顽强地活着。 理解:这句话运用排比的修辞方法,强调了这棵大树所经受的种种磨难,表现了 它的坚韧和顽强 C.天边几颗调皮的星星,时隐时现,似乎在不知疲倦地和月亮捉着迷藏。 理解:这句话运用拟人的修辞方法,生动地写出了星星时隐时现的情态 D.看着眼前的木槿,一种悲壮的感觉攫住了我:土埋半截了,还开花!土埋半 截了,还开花! 理解:这句话运用反复的修辞方法,突出了木槿的顽强精神,表达了作者的震 撼与赞美之情。 3.对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是 A.小麻雀垂头丧气地站在那里,只有那么一点活气,像是等着猫再去扑它, 它没力量反抗或逃避。 理解:运用拟人、比喻的修辞方法,生动形象地写出了小麻雀在强大的猫 面前冷漠、呆滞的特点。 B.溪云初起日沉阁,山雨欲来风满楼。 理解:运用对偶的修辞方法,生动形象地描写了日暮云暗,山雨欲来,风 吹满楼的情景。C．山间的瀑布倾泻下来，冲到岩石上，飞溅起三米多高的浪花，水声震耳欲聋。 理解：这句话运用夸张的修辞方法，形象生动地写出了山间瀑布水流冲击岩石时 产生的巨大的声响。 D．梨花院落溶溶月,柳絮池塘淡淡风。 理解：这句话运用对偶的修辞方法，描写出院落里池塘边，月色溶溶春风淡淡， 梨花似雪柳絮纷飞的景象，营造出清幽美好的意境。 2．对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是 A．在我们头顶五六丈的上空，发出一声可怕的霹雳，天空被彻底震裂了， 震 碎了。 理解：这句话运用夸张的修辞方法，写出了霹雳的威力之大，给读者留下了深刻 的印象。 B．这棵大树依然挺立着，烈日烤灼着它，干渴折磨着它，然而它没有倒下，它 坚韧而顽强地活着。 理解：这句话运用排比的修辞方法，强调了这棵大树所经受的种种磨难，表现了 它的坚韧和顽强。 C．天边几颗调皮的星星，时隐时现，似乎在不知疲倦地和月亮捉着迷藏。 理解：这句话运用拟人的修辞方法，生动地写出了星星时隐时现的情态。 D．看着眼前的木槿，一种悲壮的感觉攫住了我：土埋半截了，还开花！土埋半 截了，还开花！ 理解：这句话运用反复的修辞方法，突出了木槿 的顽强精神，表达了作者的震 撼与赞美之情。 3．对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是 A.小麻雀垂头丧气地站在那里，只有那么一点活气，像是等着猫再去扑它， 它没力量反抗或逃避。 理解：运用拟人、比喻的修辞方法，生动形象地写出了小麻雀在强大的猫 面前冷漠、呆滞的特点。 B.溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 理解：运用对偶的修辞方法，生动形象地描写了日暮云暗，山雨欲来，风 吹满楼的情景