(3)生再次自由读文,感受诗歌的韵律、节奏。 (4)全体齐读 二、学习《童年水墨画》 1、自读自悟,理解大意: (1)自读全诗,要求基本理解诗歌大意,在不理解的地方作上记号,并在每小节的标题后 面加上一个表示动作的词,概括主要内容。如“街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水”等 (2)指名读诗,交流预习所得,概括全诗大意。 (3)学生质疑,释疑。尤其是一些含义比较深刻的语句教师有必要加以解释。如:“草地 上蹦跳着鱼儿和笑声”,让学生体会“笑声”怎么会蹦跳?这说明什么? 2、赏读诗句,学习借鉴: (1)画出文中精彩的语句,反复诵读,体会这样表达的妙处 (2)欣赏交流佳句,如: “阳光从脚尖悄悄爬上膝盖”“忽然扑腾一声人影碎了,草地上蹦跳着鱼儿和笑声”“像 刚下水的鸭群,扇动翅膀拍水戏耍”等语句,体会诗句所包含的动感画面,感受童年的瑰丽 多彩 3、比较鉴赏,模仿习作: (1)默读两首诗,想一想,两首诗在表达方式上有什么区别? (2)生探究、发现。 (3)交流感悟。 (4)师小结 第一首,每小节的结构基本相同,并且都围绕“梦想”这一主题,语言比较跳跃。第二 首主要是通过捕捉镜头来记录童年生活场景,有一种动态的美,还有一定的故事情节性。 (5)想一想自己童年生活是否也曾经有过无数的梦想或者也曾经有过许多有趣的童年往 事,模仿这两首诗中其中的一首,记录下你的童年梦想与童年往事。 (6)生动笔习作,教师巡视 (7)交流作品,师生互动点评。 4、总结谈话,结束教学 师:童年的生活是一幅连绵不断的水墨画,里面有许多值得我们记忆、收藏的场景,我 们以往阅读了许多描写童年生活的文学作品,今天又学习了两首儿童诗,再一次打开了通往 儿童世界的大门,请大家课外阅读其他儿童诗,丰富我们对童年生活的记忆。⑶生再次自由读文，感受诗歌的韵律、节奏。 ⑷全体齐读。 二、学习《童年水墨画》 1、自读自悟，理解大意： ⑴自读全诗，要求基本理解诗歌大意，在不理解的地方作上记号，并在每小节的标题后 面加上一个表示动作的词，概括主要内容。如“街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水”等。 ⑵指名读诗，交流预习所得，概括全诗大意。 ⑶学生质疑，释疑。尤其是一些含义比较深刻的语句教师有必要加以解释。如：“草地 上蹦跳着鱼儿和笑声”，让学生体会“笑声”怎么会蹦跳？这说明什么？ 2、赏读诗句，学习借鉴： ⑴画出文中精彩的语句，反复诵读，体会这样表达的妙处。 ⑵欣赏交流佳句，如： “阳光从脚尖悄悄爬上膝盖”“忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声”“像 刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍”等语句，体会诗句所包含的动感画面，感受童年的瑰丽 多彩。 3、比较鉴赏，模仿习作： ⑴默读两首诗，想一想，两首诗在表达方式上有什么区别？ ⑵生探究、发现。 ⑶交流感悟。 ⑷师小结： 第一首，每小节的结构基本相同，并且都围绕“梦想”这一主题，语言比较跳跃。第二 首主要是通过捕捉镜头来记录童年生活场景，有一种动态的美，还有一定的故事情节性。 ⑸想一想自己童年生活是否也曾经有过无数的梦想或者也曾经有过许多有趣的童年往 事，模仿这两首诗中其中的一首，记录下你的童年梦想与童年往事。 ⑹生动笔习作，教师巡视。 ⑺交流作品，师生互动点评。 4、总结谈话，结束教学： 师：童年的生活是一幅连绵不断的水墨画，里面有许多值得我们记忆、收藏的场景，我 们以往阅读了许多描写童年生活的文学作品，今天又学习了两首儿童诗，再一次打开了通往 儿童世界的大门，请大家课外阅读其他儿童诗，丰富我们对童年生活的记忆