全班交流,读通课文 2、把你喜欢的句子多读几遍,再读给同位听 3、指名读喜欢的句子,相机指导朗读,感悟积累 (1)“舂天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。” 读读演演:遮遮掩掩、躲躲藏藏。读懂这 理解“害羞” (2)4-7自然段 A、指名读句子,相机出示填空题 ),那是春天的眉毛吧?( ),那是春天的眼睛吧? ),那是春天的音符吧?( ),那是春天的琴声吧? B、师:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吗?早开的野花一朵两朵,那是不是春天的眼睛呢?再读四 个句子,有什么疑问,在小组里提出来,讨论讨论。(感受语言的准确,想象的丰富 引导学生进行问答式的口语训练: 例:问:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧? 答:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛 小草从地下探出头来,多像春天的眉毛啊! C、多种形式的朗读,积累背诵 引读、表演读等 (3)第8自然段 我们继续去找春天,她还会在哪里呢? 朗读第3句。“她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇:她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……” 由这几句话,老师引导欣赏古诗 杨柳绿千里,春风暖万家 黄莺鸣翠柳,紫燕剪春风 春风一拂千山绿,南燕双归万户春 归来早,忙趁东风放纸鸢 们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗? 感受了诗情画意,再来读读第8自然段,读出自己的感受 四、自主积累,练习背诵 多媒体画面演示春天五彩斑斓、百鸟争鸣的美景,伴随优美的轻音乐,学生自由根据画面背诵有关段落全班交流，读通课文。 2、 把你喜欢的句子多读几遍，再读给同位听。 3、指名读喜欢的句子，相机指导朗读，感悟积累 （1）“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。” 读读演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。读懂这一句，理解“害羞” （2）4—7 自然段 A、 指名读句子，相机出示填空题： （ ），那是春天的眉毛吧？（ ），那是春天的眼睛吧？ （ ），那是春天的音符吧？ （ ），那是春天的琴声吧？ B、 师：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吗？早开的野花一朵两朵，那是不是春天的眼睛呢？再读四 个句子，有什么疑问，在小组里提出来，讨论讨论。（感受语言的准确，想象的丰富。） 引导学生进行问答式的口语训练： 例：问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。 小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！ C、多种形式的朗读，积累背诵 引读、表演读等 （3）第 8 自然段 我们继续去找春天，她还会在哪里呢？ 朗读第 3 句。“ 她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……” 由这几句话，老师引导欣赏古诗： 杨柳绿千里，春风暖万家。 黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。 春风一拂千山绿，南燕双归万户春。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 你们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗？ 感受了诗情画意，再来读读第 8 自然段，读出自己的感受。 四、 自主积累，练习背诵 多媒体画面演示春天五彩斑斓、百鸟争鸣的美景，伴随优美的轻音乐，学生自由根据画面背诵有关段落