《古诗两首》教学设计 教学目标: 1、知识目标:认识、会写“促、忆、异”等7个生字 2、能力目标:正确、流利、有感情地朗读和背诵这两首诗。 3、情感目标:理解诗句内容。抓住课文中的关键词句,读中品味,感悟诗人表达的思 想感情,渗透热爱家乡、珍惜亲情的教育:拓展阅读古诗《舟夜书所见》《渡汉江》等,激 发学生自主阅读积累古诗的兴趣,进一步感受怀乡思亲的思想感情。 教学重、难点: 背诵这两首古诗:理解诗中蕴含的哲理。 课前准备: 教师准备: 1、教学挂图 2、投影仪。 3、收集这两首诗作者或内容相关的古诗。 学生准备: 1、课前查阅这两首古诗及作者的有关资料 2、搜集描写秋景或表达思念家乡的古诗,读读背背 课时安排: 2课时 教学过程: 第一课时 、整体感知,大胆猜想 1、师:同学们,今天我们来学习两首诗。请同学们打开课本。自己先读一读,并观察 下书上的插图。大胆想一想,这两首诗可能是写什么的?两首诗之间可能有什么联系? 学生看书,思考 2、交流,梳理 教师要允许学生大胆想象,但必须有自己的依据 教师归纳小结:诗句中有“动客情”“倍思亲”等词语,可能是反映了诗人思念家乡的 情怀。有“儿童”“兄弟”等人物的出现,猜测可能有对他们的思念。另外,从画面中的景 与人,也能感受到这种情形 二、围绕主题,回顾学法《古诗两首》教学设计 教学目标： 1、知识目标：认识、会写“促、忆、异”等 7 个生字。 2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读和背诵这两首诗。 3、情感目标：理解诗句内容。抓住课文中的关键词句，读中品味，感悟诗人表达的思 想感情，渗透热爱家乡、珍惜亲情的教育；拓展阅读古诗《舟夜书所见》《渡汉江》等，激 发学生自主阅读积累古诗的兴趣，进一步感受怀乡思亲的思想感情。 教学重、难点： 背诵这两首古诗；理解诗中蕴含的哲理。 课前准备： 教师准备： 1、教学挂图。 2、投影仪。 3、收集这两首诗作者或内容相关的古诗。 学生准备： 1、课前查阅这两首古诗及作者的有关资料。 2、搜集描写秋景或表达思念家乡的古诗，读读背背。 课时安排： 2 课时 教学过程： 第一课时 一、整体感知，大胆猜想 1、师：同学们，今天我们来学习两首诗。请同学们打开课本。自己先读一读，并观察 一下书上的插图。大胆想一想，这两首诗可能是写什么的？两首诗之间可能有什么联系？ 学生看书，思考。 2、交流，梳理。 教师要允许学生大胆想象，但必须有自己的依据。 教师归纳小结：诗句中有“动客情”“倍思亲”等词语，可能是反映了诗人思念家乡的 情怀。有“儿童”“兄弟”等人物的出现，猜测可能有对他们的思念。另外，从画面中的景 与人，也能感受到这种情形。 二、围绕主题，回顾学法