实验项目及安排 教学理念：变教为导、变学为悟 实验项目设置(3+1) 课程性质 教学质量控制 组织安排 土壤源热原空调系统的运行测试 课程内容系统化 目标导向 项目化运作 1、系统勘察绘图 宏观掌握 2、系统运行与调试 细节认识 运行培训 3、故障诊断与自动化运行 深入了解 系统化掌握 必选 环环相扣的实验项目 12学时 整体概念 综合型实验 保证完成基本教学目的 1、组织协调 掌握该空调系统实验平台 项目经理1名 找出想进一步探讨的兴趣点 工作组若干 每小组45人 1、根据兴趣点发掘实验题目 提出问题 2、 实验方案的制定 分析问题 问题探查 自选 2、打破课时束缚 3、实验操作与实施 解决问题 研究型思考 设计型实验 激发自主学习的积极性 实行任务目标控制 10学时 4、实验分析与报告（课余） 归纳总结 技术细节 研究型实验 和创造性进行提高 完成一项完整的实验研究 3、开放实验室 预约试验时间和设备 交流汇报 实验成果汇报与总结 互相学习，互相评价， 2~4学时 交流提高 思辨与传授 讨论会 互相督促检查 专业技能的培养训练 学习和认知过程的规律 能够明确学习的目的和用处 团队合作意识 专业知识的综合运用 科学的思维方法的训练 形成良好的学习态度和习惯 组织计划意识 突出学生主体地位，教师由总指挥变为咨询顾问 主观能动性的充分发挥 教学方法 让学生感受知识的探素全过程，调整实验指导书 参与性、体验性、探索性和实践性 提供学生自由、灵活的舞台，开放实验室与设备 知识与技能、情感、态度和价值观 工作和研究的一次演习，引导更好的应对即将面临的就业和考研 落实精英教育思想；进行综合素质的训练，培养创新型人才；符合研究型大学目标 实验项目及安排